PRojekt INkluzívnej EDukácie. / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

 

Základné informácie o projekte PRINED – PRojek INkluzívnej EDukácie

 Národný PRojekt INkluzívnej EDukácie (PRINED)  má za úlohu výrazne podporiť inkluzívne prostredie v  MŠ a ZŠ s cieľom zabezpečiť  predchádzanie neoprávneného zaraďovania žiakov do systému špeciálneho školstva. Vytvorením inkluzívnych tímov na ZŠ a ich vyškolením na osvojenie profesijných kompetencií potrebných na uspokojovanie a rozvoj špecifických vzdelávacích potrieb žiakov pochádzajúcich z MRK podporiť inklúziu v prostredí ZŠ.

Cieľom projektu PRINED je zaujímavou a informatívnou formou udržať deti čo najdlhšie v škole a umožniť im popoludňajšiu prípravu na nasledujúci deň, nevyhnutnú pre zlepšenie ich prospechu a taktiež sa venovať aktivitám, ktoré sú pre nich zaujímavé a ktorým sa môžu venovať aj z dlhodobého časového hľadiska.  Inkluzívny model vzdelávania má za úlohu pomôcť lepšej pripravenosti detí z marginalizovaných rómskych komunít a podporiť tak ich sociálnu inklúziu. Podstatným prínosom projektu bude vytvorenie inkluzívnych tímov pozostávajúcich z pedagogických zamestnancov a odborníkov (psychológ, špeciálny pedagóg, liečebný pedagóg, resp. sociálny pedagóg), ktorí  pri práci s deťmi nebudú pôsobiť len v školách, ale aj v teréne.  Vybavenie ZŠ a MŠ pomôckami  umožní skvalitniť vyučovací proces a činnosť záujmových útvarov, krúžkov.

 www.mpc-edu.sk.

V rámci projektu PRINED realizujú odborní zamestnanci (školský psychológ a sociálny pedagóg) okrem iných aktivít i skupinové aktivity so žiakmi školy. Skupinové aktivity sú zamerané na rozvoj komunikačných zručností, prosociálneho správania a na prevenciu sociálno-patologických javov. Foto

 

V rámci projektu PRINED realizovali odborní zamestnanci školy  (školská psychologička, špeciálna pedagogička a sociálna pedagogička) v mesiacoch január a február depistážne vyšetrenia predškolákov vo viacerých materských školách (MŠ Tekovské Lužany, MŠ Ondrejovce a MŠ Dolný Pial).

• Čo je depistáž?

Depistáž je mapovanie špecifických oblastí vývinu detí v prostredí MŠ zachytávajúce čiastkové oslabené oblasti vývinu, ktoré je vhodné pred nástupom do školy ešte rozvíjať. Týka sa i detí, ktorých vývin zodpovedá stanoveným štandardom vo väčšine sledovaných zložiek a pravdepodobne v zmysle zákona nastúpia plnenie povinnej školskej dochádzky. Depistážne vyšetrenie sa spravidla realizuje u detí v poslednom, prípravnom ročníku materskej školy s cieľom zmapovať ich aktuálnu úroveň kognitívnych (rozumových, poznávacích) schopností a zručností, a tým včas identifikovať deti, ktoré vykazujú znaky rizikového vývinu z hľadiska ich očakávaného zaškolenia. Včasná identifikácia týchto detí napomôže k zlepšeniu prípravy takýchto detí k zaškoleniu, a tak zníži riziko odkladu povinnej školskej dochádzky. Depistáž je vhodné realizovať v čase do obdobia zápisov v základných školách (spravidla do konca februára), čím sa zabezpečí dostatok času na intenzívny rozvoj zistených oslabených oblastí dieťaťa pred samotným zaškolením dieťaťa, respektíve pred prípadným zvážením potreby odborného vyšetrenia školskej spôsobilosti. I po zápisoch v základných školách, ktoré spravidla prebiehajú v období február/marec v kalendárnom roku, deti naďalej navštevujú práve prostredie materskej školy, a preto ich stimulácia a príprava pred zaškolením prebieha najmä v prostredí materských škôl, kde deti trávia väčšinu času dňa.

Depistáž má poukázať na potrebu rozvíjania, nemá však charakter posúdenia a zváženia odkladu povinnej školskej dochádzky. Jej úloha je skríningová (vyhľadávacia) ! Foto