VÝCHOVNÝ  PLÁN

ŠKOLSKÉHO  KLUBU  DETÍ

2017 / 2018

 

DRUŽINKOVO

 

Motto :      

 „Najdôležitejšou podmienkou toho, aby sa v dieťati vyvinula láska k životu, je pre neho to, aby bolo s ľuďmi, ktorí milujú život.“

Erich Fromm

 

Analýza  výchovnej činnosti v školskom roku 2016 / 2017

 

Školský klub detí ( ďalej aj ŠKD ) je školské zariadenie, ktoré je organizačnou súčasťou základnej školy, navštevujú ho deti školy. V školskom roku 2016 / 2017 navštevovalo ŠKD 55 detí.

Deťom sa venovali : v I. oddelení p. vychovávateľka Mgr. V. Hajková a II .oddelení

 p.vychovávateľka Mgr. M.Bočkayová. Vychovávateľky pracovali podľa výchovno-vzdelávacieho programu a plánu práce ŠKD. Jednotlivé úlohy boli plnené počas celého školského roka. Od začiatku školského roka škola hradila výdavky na kultúrne podujatia z príspevku na dofinancovanie činnosti.

Rodičia platili mesačne povinný príspevok na činnosť vo výške 2 eurá.

Priestory a ich vybavenie pri výchove vo voľnom čase silne ovplyvňujú psychickú pohodu detí a tým aj ich duševné zdravie. Priestory, v ktorých prebieha výchova a trávenie voľného času vyhovujú hygienickým, pedagogickým a estetickým požiadavkám. Z hygienického hľadiska je významná veľkosť priestoru vzhľadom k počtu detí, čistota, vetranie, teplota, vlhkosť vzduchu, hlučnosť, zariadenie nábytkom. ŠKD  využíva na svoju činnosť 2 kmeňové triedy  žiakov 1. stupňa vybavené školským nábytkom. Sú to improvizované priestory, ktoré suplujú priestory herní a ktoré je potrebné vhodne upravovať podľa počtu detí v danom školskom roku. Celá časť miestnosti je pokrytá ľahko umývateľným povrchom pre činnosti ako modelovanie, maľovanie a pod. Herná časť je pokrytá  kobercom s dopravnou tematikou.

Z časových resp. organizačných dôvodov sme počas školského roka nesplnili nasledovné stanovené úlohy :

• Protidrogová prevencia s p. soc. Ped. M. Senešiová ( akciu sme si nahradili prezentáciou v jednotlivých oddeleniach)
• Deň hasičov ( termíny akcií narúšali priebeh vyučovania, nakoľko aj táto aktivita sa konala v doobedňajších hodinách)

 

Výchovný plán pre školský klub detí

 

Je vypracovaný na jeden školský rok. Vo výchovnom pláne sa striedajú výchovno-vzdelávacie činnosti/aktivity pre príslušné oddelenie na celý školský rok. Realizuje sa jedna výchovno-vzdelávacia činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými  výchovno-vzdelávacími aktivitami.

Činnosti sa projektujú tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí.
Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.
Na výchove detí mimo doby vyučovania  sa podieľa rodina, škola, zariadenia pre výchovu mimo vyučovania a niektoré spoločenské vplyvy. Výchova mimo vyučovania sa dá charakterizovať niekoľkými bodmi: prebieha mimo povinného vyučovania, prebieha mimo bezprostredného vplyvu rodiny, uskutočňuje sa prevažne vo voľnom čase. Pedagogické ovplyvňovanie voľného času, hlavne výchova detí a mládeže v dobe mimo vyučovania, je významnou oblasťou výchovného pôsobenia.

 

Ciele a poslanie výchovy

Vzdelávacia a výchovná činnosť reaguje na spoločenské zmeny v domácom,

európskom a svetovom meradle. Pripravujeme deti na náročné životné situácie, u učíme ich na ne reagovať. Je dôležité naučiť deti praktické životné zručnosti pre život. Preto ŠKD zaujal systémový prístup k výchove detí a cvičí ich v kľúčových kompetenciách pre riešenie konkrétnych životných situácií.

Školský klub detí zabezpečuje pre deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku na základnej škole, nenáročnú záujmovú činnosť podľa výchovného programu, zameranú na ich prípravu na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.

Deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia umožňujeme navštevovať ŠKD

s cieľom podporovať ich, rozvíjať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.

Vytvárať podmienky na formovanie zdravého životného štýlu so zameraním na kvalitu pohybových aktivít.

 

Priority – hlavné výchovné ciele ŠKD

• Rozvíjať čitateľskú gramotnosť detí
• Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke
• Ľudské práva
• Rozvíjanie environmentálnej výchovy
• Prevencia proti obezite
• Prevencia šikanovania
• Osvojovať u dieťaťa základy spoločenských hodnôt
• Získavať u dieťaťa vedomosti, zručnosti a postoje osobnej samostatnosti a schopnosti prejavovať sa ako samostatná osobnosť pôsobiaca vo svojom okolí
• Integrácia detí so špecifickými vzdelávacími potrebami
• Vychovávať dieťa k zmysluplnému využívaniu voľného času a získavať
• dostatok námetov pre napĺňanie voľného času
• Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra
• Ochrana života a zdravia

V ŠKD nie sú hlavnou súčasťou výchovnej práce vedomosti detí, ale sú to hlavne

sociálne zručnosti. Nejde o školský výkon dieťaťa ale o kvalitu jeho sociálnych vzťahov k spolužiakom, vrstovníkom.

Výchovno-vzdelávací proces v ŠKD prispieva k rozvoju kľúčových kompetencií

každého jedinca. Cieľom je nadviazať kontakt na základy položené v predškolskom vzdelávaní a vhodne doplňovať kompetencie získavané pri výchove v rodine a na vyučovaní v škole. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činnosti ŠKD a prepojené s reálnymi životnými situáciami. Súbor znalostí, schopností a zručností slúži k vytváraniu postojov a hodnôt.

Kompetencie, ktoré si dieťa osvojuje v priebehu štvorročného výchovného

vzdelávacieho cyklu v ŠKD:

• Vedieť použiť poznatky a vedomosti pre riešenie praktických problémov
• Vedieť komunikovať bez ostychu
• Ovládať reč, rozširovať si slovnú zásobu čítaním alebo počúvaním
• Tvorivo aplikovať a využívať nadobudnuté vedomosti a zručnosti a postoje pri komplexnom riešení problémov
• Prakticky využívať súčasné komunikačné a informačné technológie
• Vedieť vybrať, spracovať, vyhodnotiť o použiť informácie z rôznych zdrojov
• Poznať etické hodnoty a princípy medziľudskej komunikácie
• Objektívne porovnávať výsledky svojej práce s výsledkami práce svojich vrstovníkov, dokázať oceniť prácu druhého
• Používať pravidlá efektívnej komunikácie a použiť ich pri interakcii v bežnej komunikácii.
• Zúčastňovať sa plánovaných činností, slobodne si ich vyberať na základe svojich schopností, zručností, riadiť svoju činnosť a tiež ju hodnotia,
• Rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času

Každé dieťa je nezameniteľná individualita. K naplňovaniu jednotlivých kompetencií v plnej miere dochádza postupne, rôznym tempom, v priebehu celého výchovného cyklu.

Stále úlohy

1. V práci s deťmi dodržiavať usmernenia z klubovej činnosti ŠKD
2. Neustále spolupracovať s pedagógmi 1. stupňa a s rodičmi, a tým skvalitňovať prípravu detí na vyučovanie. Rozlišovať vedomosti o prírode a spoločnosti a podieľať sa na zlepšení prospechu detí.
3. Dôsledne utvárať a upevňovať zdravotné a hygienické návyky detí, a tak zlepšovať starostlivosť o ich zdravie a hygienu
4. Rozvíjať a posilňovať vzťahy medzi deťmi
5. Vo výchovnej činnosti využívať vychádzky do prírody a relaxáciu. Zabezpečovať odpočinkovú a záujmovú činnosť detí
6. Neustále študovať dostupnú metodickú a odbornú literatúru. Obohacovať deti o nové poznatky a vedomosti hravou alebosúťaživou formou
7. Dbať o naplnenosť oddelenia deťmi. Voliť dobrovoľné výchovné zložky podľa záujmu detí a uplatňovať práva dieťaťa
8. Viesť deti ku kolektívnej práci, vedieť ho podriaďovať záujmom kolektívu. Sledovať život okolo detí a vhodne ho využívať ( kladné a záporné príklady )
9. Venovať pozornosť šetreniu inventára ŠKD, zabrániť jeho ničeniu a rozkrádaniu
10. Pri riešení výchovných otázok spolupracovať s rodičmi
11. Pravidelne a včas vypracovať týždenné plány výchovnej činnosti a dodržiavať pracovný úväzok podľatýždennej povinnosti
12. Pravidelne sa zúčastňovať zasadnutí MZ a uskutočňovať na nich hodnotenie výchovnej činnosti jednotlivých oddelení
13. K práci ŠKD pristupovať zodpovedne a cieľavedome. využívať hravé formy vo výchovnej činnosti, spoločné čítanie, besedy, vychádzky, viesť detik ochrane prírody a školského majetku
14. Spolupracovať s koordinátorom drogových závislostí
15. Predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Celý program práce ŠKD vychádza z nasledovných oblastí :

• oddychová a rekreačná oblasť : odstraňovanie psychickej únavy, pestovanie sebadisciplíny, otužovanie a upevňovanie zdravia
• záujmová oblasť : tvorí obsah výchovy. Podieľa sa na utváraní životného štýlu a hodnotovej orientácie detí.

Zaraďujeme sem vzdelávacie, spoločensko-vedné,

prírodovedno- environmentálne, pracovno-technické, telovýchovné, zdravotné a športové,esteticko-výchovné a dopravné oblasti

 

Obsah činností v ŠKD ovplyvňuje rozumový, citový, vôľový, sociálny a telesný vývoj detí.

•   príprava na vyučovanie : nácvik a postupné ovládanie samostatnej práce, systematická a pravidelná príprava, grafická úprava písma pri vypracovaní zadaných domácich úloh. V úvodnej fáze prípravy na vyučovanie nezabúdať na vhodnú prípravu formou príslušnej didaktickej hry.

                                                                                                 

 

Výchovno-vzdelávacia oblasť v ŠKD prebieha v jednotlivých oddeleniach podľa týždenných plánov, v ktorých sa rešpektujú individuálne záujmy dieťaťa mladšieho školského veku, princíp dobrovoľnosti, príťažlivosti a práv dieťaťa. Využívaním a striedaním rôznych metód a foriem práce sa p. vychovávateľky ŠKD snažia zaujať a aktívne zapojiť deti do činnosti. Odpočinkové a relaxačné činnosti hry, voľné kreslenie, čítanie, rozhovory a odpočinok prinášajú deťom uvoľnenie po vyučovaní.

V záujmových činnostiach sa p. vychovávateľky zameriavajú na rozvoj zručnosti a uspokojovanie špeciálnych záujmov a potrieb detí. Významnou činnosťou ŠKD je príprava na vyučovanie, pri ktorej si deti osvojujú správny spôsob učenia. Príprava na vyučovanie poskytuje deťom možnosť vypracovať si domáce úlohy a formou didaktických hier si upevňovať vedomosti získané na vyučovaní.

 

  Záujmové činnosti v ŠKD podľa obsahu delíme na :

 

  Spoločensko – vedná oblasť výchovy:                                                             

• rozvoj priateľských vzťahov
• rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv
  a základných slobôd
• kultúrny spôsob vyjadrovania a správania sa
• vzájomná úcta v rodine – k rodičom a k starším
• prevencia šikanovania
• viesť k láske k rodnému mestu, poznávaním kultúrnych
  a historických pamiatok
• Organizovanie besied na rôzna témy
• Práva a povinnosti dieťaťa
• Budovanie postojov k látkam, ktoré spôsobujú závislosť

 

  Esteticko – výchovná oblasť výchovy (literárna, výtvarná, hudobná):

• rozvíjať cit pre krásu
• rozvíjať výtvarné myslenie, predstavivosť a fantáziu
• zmysel pre organizáciu práce
• utvárať vzťah k dramatickému umeniu
• kultivácia hovoreného prejavu
• vzbudiť u detí záujem o literatúru
• rozvíjať čitateľskú gramotnosť
• zaujať pozitívny vzťah k ľudovej slovesnosti
•  prejavovať svoj talent a špecifické schopnosti
• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej
  úprave prostredia

                                                  

   Pracovno – technická oblasť výchovy:

• rozvoj tvorivosti, fantázie, estetického cítenia
• rozvoj aktivity, samostatnosti
• prejavovať pozitívny vzťah k osvojovaniu základov

        zručností potrebných pre praktický život

• rozvíjať pracovné zručnosti, šikovnosti, presnosť

         pri konštrukčných prácach                                                

• dbať na bezpečnosť pri práci, najmä pri strihaní
• využívať rôzny materiál
• utvárať kladný vzťah k práci, radosť z vlastnej práce
• prezentovať svoje práce

 

  Prírodovedno – environmentálna oblasť výchovy:

• aplikovať základné princípy ochrany životného prostredia
• rozvíjať kladný vzťah k prírode
• vnímať krásu prírody všetkými zmyslami
• citlivý vzťah k živej prírode
• rozvíjanie environmentálnej výchovy
• ochrana prírody, starostlivosť o zvieratá v zime
• význam prírody pre človeka
• organizovať pohybovo- súťažné hry, cvičenia pri hudbe,telovýchovné chvíľkymedzi činnosťami, vychádzky do blízkeho okolia

                                                                        

                               

 Dopravná výchova:

• ovládať základné pravidlá cestnejpremávky
• vedieť ako má byť vybavenýbicykel
• vedieť riešiť jednoduché dopravné situácie
• bezpečnosť na ceste
• povinnosti cyklistu

• vzdelávacia a výchovné ciele dopravnej výchovy sú koncipované tak, aby sadeti vedeli samostatne správne orientovať a správať v dopravných situáciách ako chodci, cyklisti i ako cestujúci vo verejných dopravných prostriedkoch
• vedieť poskytnúť základnú prvú pomoc a vedieť privolať pomoc pri jednoduchých úrazoch a dopravných nehodách

 

 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy:

•  sebadisciplína
• poznávať pohybové hry, základné činnosti

         športových hier

• rozvíjať rýchlosť, obratnosť, vytrvalosť,

         pohybovú výkonnosť

• upevňovať kolektívnosť, družnosť, čestnosť

         a disciplínu pri hrách

• prevencia proti obezite
• zásady správnej životosprávy
• význam ovocia a zeleniny pre organizmus
• správne návyky v oblasti zdravia a hygieny tela
• prevencia pred chorobami – vitamíny
• rozvíjanie schopnosť relaxovať pravidelným pohybom
• pochopiť škodlivosť fajčenia a iných drog

• upevňovať morálne a vôľové vlastnosti, zmysel pre kolektív a súťaženie v duchu „fair-play“