S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy Dolný Pial

za školský rok 2020/2021

 

 

 

Predkladá:

 

PaedDr. Jana Drienovská

riaditeľka školy

 

 

 

Prerokované na pedagogickej rade školy

Dňa    6 .10. 2021

 

Vyjadrenie Rady školy:

Rada školy odporúča zriaďovateľovi

Obec Dolný Pial

s c h v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

základnej školy za školský rok 2020/2021

 

...............................................................

          Mgr. Marcela Lukácsová    

predseda Rady školy pri ZŠ Dolný Pial

 

 

 

 

 

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:

 

Obec Dolný Pial

s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

základnej školy za školský rok 2020/2021

 

 

 

..........................................................

               Robert Potocký Bc.

           starosta obce Dolný Pial

 

     

 

 

 

Východiská a podklady:

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

1. Vyhlášky MŠ SR č. 435/2020 Z.z. z 18.12.2020 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Koncepcia rozvoja školy.
3. Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia ročníkov 1.- 4., predmetovej komisie prírodovedných predmetov a spoločenskovedných predmetov.
4. Informácie o činnosti Rady školy pri Základnej škole v Dolnom Piali .
5. Vyhodnotenie environmentálnej výchovy,mediálnej výchovy,  drogovej prevencie, cesty k  emocionálnej zrelosti, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, finančná gramotnosť, čitateľská gramotnosť, národný projekt boja proti obezite.

 

 

 

I.

a) Základné údaje o škole: ( § 2 ods. 1 písm. a)

                                               Základná škola, Hlavná 60

                                               935 37 Dolný Pial

                                               Tel.č./ fax 036/6386113

                                               Mail: skola.dpial@zsdolnypial.sk

 

 

Riaditeľ školy :                     PaedDr. Jana Drienovská

Zástupca školy :                   Ing. Jana Roľková

 

 

 

Zriaďovateľ:                         Obec Dolný Pial

                                               Hlavná 34

                                               935 37 Dolný Pial

                                               Róbert Potocký Bc., starosta obce

 

 

 Rada rodičov :                      Hudecová, Petrášová, Botková,  Kováčová, Lukáčová, Potocká, Lantaiová, Panáčeková, Slaničanová, Slámová

                                                 

Výchovný poradca :             Ing. Slávka Valentková

 

Školský špeciálny pedagóg:  Mgr. Zuzana Sajková

 

Vedúca ŠJ / účtovníčka :     Svitlana Potocká

 

 

Rada školy:

            Rada školy pri ZŠ Dolný Pial bola ustanovená v zmysle §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 21.5.2016. Funkčné obdobie začalo dňom 1.7.2016 na obdobie 4. rokov.

 

 

 

 

b) Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

 

 

Metodické združenie 1.-4. ročníka: vedúca Mgr. Zlatica Kováčová

Predmetová komisia prírodovedných predmetov: Ing. Slávka Valentková

Predmetová komisia spoločenskovedných predmetov: Mgr. Peter Podoba

Hlavné úlohy a prierezové témy z hlavných úloh školy boli premietnuté v plánoch MZ a PK a realizovali sa vo výchovno-vzdelávacom procese. Vedenie školy mesačne na pracovných poradách prehodnocovalo hlavné úlohy a v spolupráci s poradnými orgánmi prijímali riešenia, opatrenia na realizáciu úloh. Hlavné úlohy a prierezové témy zo školského vzdelávacieho programu školy boli konzultované na poradách vedenia školy za prítomnosti vedúcich MZ a PK.

 

Varianty školy:    primárne vzdelávanie :         1.-4.  ročník -  i ISCED 1                                          

                              nižšie stredné vzdelávanie:   5.-9. ročník – iISCED 2

                             špec. triedy                            1.-9. ročník  -  iISCED 1 MP

                                                                       

Údaje o žiakoch školy za školský rok 2020/2021 ( 2 ods. 1 písm. b )

Základná škola

 

 

c) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy ( § 2 ods. 1 písm. 2. c)

 

c1) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ :

V školskom roku 2020/21 bolo zapísaných 28 žiakov, 2 odklad povinnej školskej dochádzky o 1. škol. rok .

 

 

 

c 2) Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

c.2.1  žiaci 9. ročníka

 

 

 

 

 

 

 

Do pracovného pomeru: 0

 

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania. ( § 2 ods. 1 písm. e)

 

e.1.) I. stupeň základnej školy

 

Hodnotenie žiakov 1.-4. ročníka

 

e.2.) II. stupeň základnej školy

 

Špeciálne triedy

 

 

e.3.) Výsledky externých meraní – Monitor 9

Z dôvodu mimoriadneho prerušenia vyučovania od 16.3.2020  ( COVID 19) sa testovanie žiakov 9. Ročníka neuskutočnilo.

Testovanie 9: externé, online forma (naša ZŠ bola vybratá do výberu škôl, ktoré sa externého testovania zúčastnili). Testovanie prebehlo dňa 9. 6. 2021. Do testovania sa na našej škole zapojilo 20 žiakov. Priemerná úspešnosť školy –  MAT – 44,3 %, SJL – 57,7 %

Národný priemer – MAT – 54,8 %, SJL – 60,5 %.

 

Celoplošné testovanie piatakov:

Z dôvodu COVID 19 sa testovanie žiakov 5. ročníka neuskutočnilo.

 

g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie ( § 2 ods. 1 písm. g)

 

 

 

 

Zoznam učiteľov a ich aprobácia:

PaedDr.. Jana Drienovská                  MAT – TCHV

Ing. Jana Roľková                             FYZ – CHE – INF

Mgr. Peter Podoba                             ANJ

Mgr. Marcela Lukácsová                   TSV

Ing. Jana Šelingerová                         BIO - TCHV

Mgr.Ľudmila Šafárová                      SJL –NAV

Ing. Slávka Valentková                      NEJ, GEO

Mgr. Danica Amersteinová                MAT

Mgr. Zlatica Kováčová                      1. – 4. roč.

Mgr. Jana Konczová                          1. – 4. roč.

Mgr. Andrea Pojarová                        1. – 4. roč.

Mgr. Monika Mikešová                     1. – 4. roč.

Mgr. Barbora Vidová                         1. – 4. roč.

Mgr. Eva Šelingerová                        Špec. pedagóg

Mgr. Zuzana Sajková                         Špec. pedagóg

Mgr. Viera Klenková                         1. – 4. roč.

Mgr.Katarína Slaničanová                 asistent učiteľa

Mgr. Eva Korenyovszká                   asistent učiteľa

Mgr. Gabriela Šípošová                      asistent učiteľa

Mgr. Viktória Szabóová                  školskyý psychológ

Mgr. Miroslava   Birčáková                 asistent učiteľa

 

 

Vychovávateľky ŠKD:

Jana Fűriová         –                            I. oddelenie

Silvia Szabóová   -                             II. oddelenie

 

 

 

Technicko-hospodársky pracovníci:

 

Účtovníčka:                           Ing. Miroslava Trgiňová

Tajomníčka:                          Mgr. Danica Amersteinová

Technik IKT:                        Vojtech Bogdán

Kuchárky:                             Elvíra Kučerková – hl. kuchárka

Hana Bútorová – pomocná kuchárka

Mária Handelová - pomocná kuchárka

Jana Panáčeková

Upratovačky:                        Alena Pólyová

Marta Valachová

Školník:                                 Ľubor Lukáč

 

 

 

g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2020/2021

 

 

 

 

h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( § 2 ods. 1 písm. h)

 

 

 

 

 

1. Údaje o aktivitách školy (§ 2 ods. 1 písm. i)

 

Účasť na aktivitách MZ

jeseň:

Začiatkom školského roka sme privítali našich nových kamarátov – prvákov.  V septembri sme si mohli pozrieť na ihrisku vystúpenie šermiarov. Žiakom sa veľmi páčilo.

Tvoríme z prírodných materiálov  - všetky triedy sa zamerali na prácu s prírodným materiálom a vytvorili v každej triede spoločné, originálne výtvory priamo z prírody. Výstavku s prírodninami si mohli pozrieť všetci žiaci.

Do Európskeho týždňa programovania sa zapojili žiaci 3. a 4. ročníka. Jeho úlohou bolo zábavnou a pútavou formou priblížiť žiakom programovanie. Halloween – tento sviatok nám vo vyučovaní pripomenuli p. vychovávateľky a asistentky. Strašilo sa celý deň.

V novembri sa žiaci 3. a 4. ročníka zúčastnili  informatickej súťaže  iBobor. Najlepší riešitelia boli: kategória Drobec – .M.M Czíria a N. Kováčová , obaja z 3.A. Kategória Bobrík – A. Kender, I. Mikulcová, M. Vidová zo 4.A. Žiaci boli odmenení diplomom a vecnými cenami.

zima:

Ani tento rok na nás Mikuláš nezabudol. Navštívil nás aj s čertami a anjelom. Za krátku báseň, alebo pieseň nás odmenil sladkosťou.

V decembri sa 21  žiakov 2. – 4. ročníka zapojilo do vedomostnej súťaže Všetkovedko. Úspešní boli:  A. Lukáč, K. Klenková, L. Karolčíková  z  2.A.   M.M. Czíria z 3.A, ktorý sa zároveň stal aj Všetkovedko školy.

13. decembra nám pani vychovávateľky pripomenuli sviatok Lucie. Priblížili nám  tradície a zvyky tohto sviatku v každej triede.

V decembri sa uskutočnilo školské kolo matematickej súťaže Pytagoriáda. Zúčastnilo sa jej 8 žiakov 3. a 4. ročníka. Úspešní riešitelia sú: M.M. Czíria a D. Mechura –  z 3.A, M. Vidová, P. Adamková – zo 4.A.

Home karneval – tentoraz sa uskutočnil doma, žiaci sa obliekali do masiek so svojimi súrodencami a rodičmi. Fotky uverejňovali na Edupage.

Po vianočných sviatkoch prebiehalo vyučovanie dištančnou formou. Učivo sme preberali podľa tematických výchovno-vzdelávacích plánov a podľa denného rozvrhu. Väčšinou sme využívali portály Edupage, Bezkriedy,  pracovali sme aj online, cez aplikáciu Zoom. Na hodinách sa zúčastňovala väčšina žiakov, žiaci boli pomerne aktívni, disciplinovaní. Učivo i úlohy im boli posielané prostredníctvom pracovných listov, cvičení, zadaní úloh z učebnice i pracovných zošitov, posielali sa nahrávky z preberanej lexiky a čítania. Pre lepšie osvojenie učiva z prírodovedy, vlastivedy a prvouky boli žiakom posielané aj prezentácie a poznámky. Žiaci odovzdávali zadané úlohy  väčšinou  včas. Všetky úlohy sme kontrolovali a posielali spätnú väzbu aj s návrhmi na zlepšenie, aby mohli rodičia pomôcť s odstránením nedostatkov. S rodičmi sme komunikovali telefonicky alebo cez Edupage – správy. Počas dištančného vzdelávania nám s výučbou pomáhala aj asistentka K. Slaničanová a vychovávateľka J. Füriová. Hlavne so žiakmi, ktorí nemajú internetové pripojenie, alebo mali s pripojením ťažkosti. Žiakom kopírovali, vyrábali a roznášali poznámky a pracovné listy. Následne ich zbierali a kontrolovali. Najčastejšie nedostatky u týchto žiakov boli – neodovzdávali vypracované úlohy v stanovenom termíne, alebo boli vypracované povrchne. S rodičmi sa kontaktovali telefonicky. Pravidelne boli v telefonickom  kontakte aj s učiteľmi a konzultovali výsledky práce žiakov.  Spolupráca s nimi bola na veľmi dobrej úrovni. Po návrate do školy sme učivo zopakovali, utvrdzovali a precvičovali. Vo všetkých predmetoch sme boli takmer v súlade s časovo-tematickými plánmi.

jar:

V mesiaci marci sme prostredníctvom videohovoru privítali  online  medzi sebou mladé autorky detskej knihy „ Poník Oliver a jeho dobrodružná cesta po Európe.“  Autorky knihu predstavili, prečítali nám z nej úryvok a potom odpovedali na naše zvedavé otázky. Stretnutie s autorkami bolo veľmi milé, spontánne a priateľské.

V tomto mesiaci sme sa zapojili  opäť do ponožkovej výzvy obutím ponožiek rôznej farby a veľkosti. Je to Svetový deň Dawnovho syndrómu a takto sme vyjadrili svoje sympatie  a podporu ľuďom s týmto ochorením.

Fialový deň – je dňom, ktorý je venovaný ľuďom s epilepsiou. Uctili sme si ich oblečením fialovej, levandulovej farby.

V marci sa žiaci I. stupňa zapojili do čitateľskej súťaže: Čítanie je zábava. Svoje práce odovzdalo 16 žiakov. Ocenení boli títo žiaci: P. Beňo, Ž. Lehocká – z 1.A  a M. Szántóová – z 2.A. Odmenení boli krásnou knihou.

V apríli sa uskutočnil na našej škole Zápis do I. ročníka. Zápisu sa zúčastnili všetky pani učiteľky, školský špeciálny pedagóg a asistent učiteľa.  Zapísali sme 24 detí. Darčeky pre ne zhotovili deti v ŠKD.

V mesiaci apríl pri príležitosti Dňa Zeme každá trieda zasadila v školskom areáli svoj strom ( brezu, lipu....), o ktorý sa bude aj starať. Stromy sú nielen krásne, ale aj užitočné.

V máji sme si pripomenuli na vyučovaní Medzinárodný deň mlieka rôznymi aktivitami a cvičeniami. Mlieko by nemalo chýbať v detskom veku.

Na vyučovacích hodinách SJL, VYV a PRV ale aj na iných, sme si pripomenuli aj Sviatok všetkých matiek. Vymýšľali sme básne, kreslili obrázky, zhotovovali darčeky.

Koncom mesiaca sa žiaci 1. – 4. ročníka zapojili do súťaže Ypsilon = „ slovina  je hra“  v počte 21. Najúspešnejší žiaci z 1.A boli: M. Mechura, S. Trgiňa, P. Beňo, S. Ledényiová, A. Prška, z 2.A to boli: A. Lukáč, M. Lukáčová, K. Klenková, S.J. Bultstra, z 3.A žiaci: M.M. Czíria a D. Mechura, zo 4.A žiačky: P. Adamková, M. Vidová

Anglickej súťaže z preberanej lexiky Wocabee sa zúčastnili všetci žiaci 2. – 4. ročníka. Najúspešnejší žiaci boli: 2.A  -   M. Lukáčová, K. Klenková, A. Lukáč,  3.A  -  K. Ferenčíková, D. Mechura,

A. Valentko.

leto:

Deň detí už každoročne oslavujeme s deťmi v pohybe.  Aj tento rok sme pripravili zábavné a športové dopoludnie spojené s pobytom na čerstvom vzduchu. Za úspešne zvládnutú aktivitu získali pečiatku do svojho preukazu. Množstvo pečiatok svedčilo o aktivite a zapojenosti žiakov. Deti boli príjemne unavené, ale šťastné.

Ďalšou anglickou súťažou bola Englisch star, ktorej sa zúčastnilo 29 žiakov z 1. – 4. ročníka. Vyhodnotenie tejto súťaže bude až v septembri.

Deti v ŠKD si užili krásne slnečné popoludnie v areáli školy s miestnymi hasičmi, v bazéne, na vodnej šmykľavke, rôznymi hrami a so zdravým a sviežim občerstvením. Pobyt na „ školskej pláži“ v plavkách bol pre deti veľmi atraktívny. Koľko slnka, toľko radosti. Popoludnie sa im vydarilo. Poslednou spoločnou aktivitou  boli Didaktické hry – Ochrana života a zdravia. Navštívili sme miestny Zberný dvor, kde sme sa dozvedeli ako sa triedi odpad a prečo je potrebné ho triediť. Potom sme sa vybrali do Poľnohospodárskeho družstva, kde sme si popozerali veľké stroje, ktorými sa pracuje na poliach a sýpky, do ktorých sa ukladá úroda. Nakoniec sme nazreli aj do maštalí  s kravičkami a teliatkami. Turistika deti celkom vyčerpala, ale všetky to zvládli.

30. júna sme slávnostne ukončili školský rok. Na školskom dvore boli ocenení  žiaci za prospech, dochádzku a rôzne súťaže. V triedach sme potom vyhodnotili výchovno-vzdelávacie výsledky všetkých žiakov a rozdali vysvedčenia.

 

V tomto školskom roku ukončila adaptačné vzdelávanie aj pani vychovávateľka S. Szabóová otvorenou hodinou z výtvarnej činnosti a pohovorom pred komisiou.

 

 

 

 

PK spoločenskovedných predmetov

 

Členovia PK uskutočňovali počas celého školského roka vzájomné hospitácie, na základe ktorých si medzi sebou vymieňali postrehy, skúsenosti, ale poukázali aj na nedostatky.

Počas zasadnutí predmetovej komisie sa členovia vzájomne informovali o zaujímavostiach, novinkách z pedagogickej tlače, internetu a zo seminárov, na ktorých sa zúčastňovali počas školského roka.

            Významné výročia popredných osobností nášho národa, spoločenské udalosti a významné svetové a medzinárodné dni boli výchovne aplikované na vyučovacích hodinách jednotlivých predmetov, nástenkách, na webovej stránke školy a  v rozhlasových reláciách (Deň boja za slobodu a demokraciu, Deň víťazstva nad fašizmom, Deň vzniku ČSR, Vznik SR, Medzinárodný deň pamiatky obetí holokaustu, Úcta k starším, Valentín, Deň narcisov, Deň matiek, Deň učiteľov, Mesiac lesov, Medzinárodný deň mlieka, Medzinárodný deň vody, Svetový deň výživy, Svetový deň nefajčiarov, Európsky týždeň boja proti rasizmu, Európsky týždeň boja proti drogám, Medzinárodný deň boja proti AIDS – Červená stužka atď.).

V školskom roku 2020/2021 sa pod vedením členov PK uskutočnili akcie, podujatia a exkurzie.

• V septembri a októbri sa žiaci 5. až 9.  ročníka zapojili do projektu „Záložka do knihy spája školy“. Nadviazali kontakt so Základnou školou s materskou školou – Grundschule mit Kindergarten, Nitrianske Právno.
• Týždeň od 23.9. do 30.9.2019 sa niesol na našej škole v znamení aktivít Európskeho týždňa športu. Žiaci počas netradičných hodín TSV využívali trekingové palice na upevnenie zdravia v rámci zlepšenia fyzickej kondície.
• V októbri sme na našej škole zorganizovali „Výstavu jesenných prác“ z prírodných materiálov.
• V októbri si ôsmaci pripomenuli Medzinárodný deň školských knižníc. Hlavnou témou bola „Kniha života“.
• Dňa 06.12.2019 sa členovia PK podieľali na príprave „Dňa sv. Mikuláša“ na našej škole.
• Telesná výchova netradične – zimné aktivity. Počas dištančného vzdelávania mali naši žiaci v rámci pohybu na čerstvom vzduchu za úlohu  zo snehu vykúzliť originálnych snehuliakov.
• V  dňoch 9.3. a 16.3. absolvovali žiaci IX.A  „virtuálnu exkurziu v Múzeu holokaustu v Seredi“ V rámci predmetu dejepis sa zúčastnili dvoch programov, ktoré múzeum ponúka: Naftaliho príbeh a Ženy z transportov. Žiaci mali okrem toho možnosť virtuálne absolvovať i časť prehliadky múzea. Po vzdelávacej časti nasledovala interaktívna časť prednášky, v ktorej naši deviataci zistili, akí pozorní boli počas prednášky a v kvíze si mohli overiť hĺbku svojich poznatkov i šírku svojej pozornosti.  
• Čitateľská súťaž – „Čítanie je zábava“ – Vyučujúca SJL p.uč. Mgr. Šafárová pripravila pre žiakov čitateľskú súťaž. Po skončení súťaže sa vyžrebovali traja výhercovia (1. stupeň, 2. stupeň), ktorí získali hodnotné knižky.
• V júni pri príležitosti „Dňa detí“  triedne učiteľky zo špeciálnych tried VI.B a VIII.B pripravili pre žiakov príjemné dopoludnie, ktoré sa nieslo v duchu praktických, športových  a zábavných aktivít. Na začiatku sa žiaci spoločne stretli v školskej kuchynke, kde si za pomoci p. učiteliek uvarili puding so šľahačkou a ovocím, na ktorom si neskôr pochutili. Žiaci si zasúťažili v rôznych netradičných športových disciplínach, potešili sa so svojimi kamarátmi, zahrali si obľúbené loptové hry.
• Dňa 25. júna sa žiaci 2. stupňa zúčastnili koncoročného výletu – Arborétum Mlyňany.
• Niektoré plánované akcie, exkurzie a podujatia sa neuskutočnili z dôvodu mimoriadnej situácie.

 

Počas školského roka členovia PK pripravovali rozhlasové relácie a zverejňovali príspevky na internetovú stránku školy k rôznymi významným dňom, osobnostiam a udalostiam – 17.11. – Deň boja za slobodu a demokraciu, 28.1. – Medzinárodný deň pamiatky obetí holokaustu, 8.5. – Deň víťazstva nad fašizmom.

  

Žiaci sa počas celého školského roka zapájali do rôznych súťaží a olympiád (predmetové, výtvarné, športové a literárne súťaže):

• Olympiáda v anglickom jazyku – okresné kolo
  • V kategórii 1B (8.-9. roč.) nás reprezentovala Lenka Botková (IX.A), ktorá obsadila 10. miesto a stala sa úspešnou riešiteľkou.
  • V kategórii 1A (5.-7. roč.) nás úspešne reprezentoval Dominik Ďuriš, ktorý sa umiestnil na výbornom 1.mieste a postúpil do krajského kola.
• Olympiáda v anglickom jazyku – krajské kolo
  • V kategórii 1A (5.-7. roč.) nás reprezentoval Dominik Ďuriš, ktorý sa umiestnil na výbornom 6.mieste v silnej konkurencii žiakov Nitrianskeho kraja  a stal sa úspešným riešiteľom.
• Olympiáda v nemeckom jazyku – školské kolo sa neuskutočnilo
• Olympiáda v slovenskom jazyku – do okresného kola postúpila L. Botková (IX.A) obsadila 4. miesto a stala sa úspešnou riešiteľkou.

• Dejepisná olympiáda –  okresné kolo.

Všetci žiaci, ktorí postúpili do okresného kola, boli úspešnými riešiteľmi. Štyria žiaci získali medailové umiestnenia. 

• Kategória F (6. ročník): Viktória Adamková sa umiestnila na krásnom 2. mieste, Réka Mihályová obsadila 6. miesto.
• Kategória E (7. ročník): David Valentko obsadil 3. miesto a Scarlett Szűcsová sa umiestnila na krásnom 1. mieste a postúpila do krajského kola.
• Kategória D (8. ročník): Zoe Potocká sa umiestnila na 4. mieste a Erik Szabó na 6. mieste.
• Kategória C (9. ročník): Lenka Botková obsadila krásne 3. miesto a Marek Handel sa umiestnil na 5. mieste. 

• Dejepisná olympiáda –  krajské kolo.  

Našu školu v kategórii E (žiaci 7. ročníka) reprezentovala Scarlett Szűcsová, ktorá obsadila krásne 5. miesto v silnej konkurencii žiakov Nitrianskeho kraja  a stala sa úspešnou riešiteľkou.

 

• Biblická olympiáda – žiaci sa do dekanátneho kola nezapojili

 

VYV:

• „Príroda očami detí“ – žiaci II. stupňa
• Foto súťaž – „Ja a príroda“ a „EVOBOX“ v rámci časopisu Strom života

 

ETV

• Detský čin roka: porota – na etike žiaci zahlasovali za najlepší detský čin

 

SJL

• YPSILON – SLOVINA JE HRA je zábavná súťaž pre žiakov základných škôl v predmete slovenský jazyk a literatúra. Jej hlavným poslaním je propagovať a popularizovať slovenský jazyk a literatúru ako vyučovací predmet. Na našej škole sa tak uskutočnil už 2. ročník súťaže. Spolu sa zapojilo 43 žiakov. Úspešní riešitelia súťaže (úspešnosť nad 80%) – získali diplomy s vyobrazenou zlatou medailou. Z II. stupňa  bolo úspěšných 14 žiakov. Každý súťažiaci získal diplom a malý darček od organizátorov súťaže.

ANJ

• V období od 1. apríla - 30. júna 2021 sa aj žiaci V.A triedy aktívne  zapojili do školskej online  súťaže v učení sa cudzích jazykov –  WocaBee školského šampionátu. Kritériom hodnotenia v súťaži boli tzv. WocaPoints, teda body, ktoré získavali v aplikácii za usilovnosť v učení sa novej slovnej zásoby. 

Niektoré olympiády a súťaže sa neuskutočnili z dôvodu vyhlásenia mimoriadnej situácie.

 

 

 

PK prírodovedných predmetov

 

OLYMPIÁDY

Geografická olympiáda

školské kolo – 15 ž

okresné kolo(úspešní žiaci) – R.Lukáč ( 5.A - 3.miesto), E.Starčeková, R.Potocký (5.A)

      R.Mihályová(6.A),D.Valentko(7.A–1.miesto),S.Szücsová(7.A/ ,  S.Šelinger  (8.A)),                                     

krajské kolo – D.Valentko (7.A, 6.miesto)

 

INF – IQ olympiáda

školské kolo – zapojilo sa 12 žiakov, z toho 8 bolo úspešných (S.Šelinger, J.Saloušeková, A.Záležák - 8.A, D.Valentko, S.Szücsová – 7.A, M.Saloušek – 6.A, R.Lukáč, R.Rácko – 5.A)                                                    

SÚŤAŽE

Matematické súťaže

Pytagoriáda   - zapojilo sa 16 žiakov 3.-8. ročníka.                       

školské kolo (16z/6ú) :R.Lukáč (5.A) , F.Záležák (6.A)

okresné kolo –                                     R.Lukáč (5.A) - úspešný riešiteľ okresného kola (14.miesto)

Klokan           medzinárodná súťaž  5. - 9. ročník, zúčastnilo sa 12 žiakov

                       T.Ďuričová (9.A) – úspešná riešiteľka

                       

                                     

Prírodovedné súťaže

Expert Geniality Show celoslovenská vedomostná súťaž - zúčastnilo sa 13 žiakov 2. stupňa ZŠ, úspešnými riešiteľmi boli :

5.A: R.Lukáč – 5 jazykov kultúry

6.A: F.Záležák – 5 jazykov kultúry

7.A : D.Valentko – Tajomstvá prírody

8.A: S.Šelinger – Tajomstvá prírody

 

iBobor – informatická súťaž, zúčastnili sa žiaci 3. až 8. ročníka.

úspešní riešitelia: Kategória Bobrík – R.Lukáč, J.Petráš (5.A)

                             Kategória Benjamín – D.Valentko (7.A)

 

                                              

OSTATNÉ AKTIVITY

Komparo

Žiaci 8. a 9. ročníka sa 16.5.2021 zúčastnili skúšobného testovania KOMPARO 2020/21. Priemerná úspešnosť žiakov 8.A z matematiky bola 55,5%, pričom priemerná úspešnosť v SR  bola 56,3%. Priemerná úspešnosť žiakov 9.A z matematiky  bola 49,6%, priemer za SR bol 58,1 %.

V predmete Fyzika dosiahli žiaci 8.A priemer 43,2 %.

Celoplošné testovanie piatakov: Tento školský rok sa neuskutočnilo.

Testovanie 9: externé, online forma (naša ZŠ bola vybratá do výberu škôl, ktoré sa externého testovania zúčastnia)

Testovanie prebehlo dňa 9.6.2021. Do testovania sa na našej škole zapojilo 20 žiakov.

Priemerná úspešnosť školy –  MAT – 44,3 %                    

Národný priemer – bude zverejnený dodatočne   

 

 

Aktivity k hlavným úlohám školy

19.10.2020 – Deň jablka – zdravá výživa

22.10.2020 - výstava jesenných prác, práca s prírodným materiálom

marec 2021 – Medzinárodný deň bezpečnejšieho internetu

22.4. 2021 – Deň Zeme –vysadenie listnatých a ihličnatých stromov areáli školy

máj 2021 – Beseda s policajtkou, prevencia fajčenia a trestnoprávna zodpovednosť

máj 2021 – Kybergrooming, projekt „STALO SA TO“, putovné leporelo

29.6.2021 – aktualizačné vzdelávanie, prednáška o finančnej gramotnosti

Výlety- exkurzie

Školský výlet – Arborétum Tesárske Mlyňany, zúčastnili sa žiaci 5.A, 6.A, 7.A, 8.A a 9.A

                    

Rozhlasové relácie

Svetový deň duševného zdravia, Deň bez tabaku (G.Šípošová)

 

 

Propagačná činnosť

- celoročná výzdoba tried a školy

- aktualizácia násteniek v spoločných priestoroch školy

- prezentácia činnosti na webe školy            

 

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

 

 

 

 

j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená (§ 2 ods. 1 písm. j)

 

Podporné aktivity na realizáciu úloh školy realizácia projektov

 

• Záložka spája školy                                                  Koordinátor: Ing. Šelingerová
• Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov        Koordinátor: PaedDr. Drienovská 
• Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ s využitím elektronického testovania.                                                           Koordinátor. Ing. Roľková

• Humanitko                                                               Koordinátor: Mgr. Mikešová
• IT akadémia                                                             Koordinátor. Ing. Roľková
• Školské mlieko                                                        Koordinátor: Svitlana Potocká
• Školské ovocie                                                         Koordinátor: PaedDr. Drienovská

 

 

 

k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k)

 

            Inšpekčná činnosť bola vykonaná v dňoch od 9.3.2016  do 15.3.2016.

Závery:

Pozitívom ŠkVP bolo využitie disponibilných hodín na podporu pnenia cieľov školy v oblasti rozvíjania digitálnej gramotnosti žiakov i kvalitného vyučovania .cudzích jazykov a environmentálnej výchovy. Spracovanie učebných plánov pre iritaktných žiakov reflektovalo rámcove učebné plány, v učebných plánoch pre žiakov s mentálnym postihnutím bol nesúlad medzi deklarovaným počtom hodín a predloženým rozvrhom. Absentovalo rozpracovanie metód a foriem prace i hodnotenia žiakov so ŠVVP; na podmienky školy. V učebných osnovách predmetov matematika, pracovne vyučovanie, slovensky jazyk a literatúra, vlastiveda špeciálnych tried absentoval rozsah hodín. Riaditeľka školy využívala odbornú pomoc metodických organov pri riešení výchovno-vzdelávacích problémov. V činnosti metodických organov bolo v menšej miere zastúpené hodnotenie vzdelávania začlenených žiakov, v predmetovej komisii spoločenskovedných predmetov absentovali vzdelávacie aktivity. Nedostatky sa vyskytli pri realizácii výkonu štátnej správy v neúplnosti podkladov k rozhodnutiam. Kontrola výchovno-vzdelávacieho procesu bola systematická, ale menej funkčná  vo vzťahu k zovšeobecňovaniu kontrolných zistení a ich využitiu na skvalitnenie výchovy a vzdelávania. Klima a kultúra školy prezentovaná zapojením žiakov do projektov," školských mimo školských aktivít i služby výchovného poradenstva podporovali plnenie cieľov školy. Riaditeľka školy a jej zástupkyňa spĺňali požiadavky na výkon funkcie, vyučovací proces väčšiny predmetov bol odborne zabezpečený. Priestorové podmienky i vybavenie didaktickou a výpočtovou technikou umožňovali realizovať' ciele ŠkVP. Zlepšenie si vyžaduje doplnenie učebných pomôcok na vyučovanie predmetov slovensky jazyk a literatúra a technika. Školský poriadok upravoval základné pravidlá vnútorného režimu školy a poskytoval informácie o aktívnej ochrane na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov. Koordinátorka realizovala aktivity na ochranu zdravia žiakov, monitorovala negatívne správanie žiakov a Riaditeľka ukladala opatrenia na ochranu žiakov pred šikanovaním. Organizácia vyučovania a uskutočnených aktivít bola v súlade s právnymi predpismi. Uplatňovanie empatických vzťahov medzi učiteľmi a žiakmi, rešpektovanie individuálnych vzdelávacích potrieb žiakov so ŠVVP prispievali k priaznivej pracovnej atmosfére na vyučovacích hodinách. Posilnenie názornosti vo vyučovaní a rozvíjanie pracovných návykov a zručnosti žiakov podporovalo účelné využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky. Žiaci dokázali s nimi samostatne a zručne pracovať, organizovať a riadiť pridelene úlohy a činnosti. Veľká pozornosť bola venovaná rozvíjaniu pamäťového reprodukovania učiva, výrazne zaostávalo rozvíjanie logického myslenia žiakov, ich vedenie k argumentácii, zdôvodňovaniu a riešeniu tvorivých úloh, čo si vyžaduje zlepšenie. V rámci rozvíjania kompetencii žiakov k celoživotnému učeniu sa asi na jednej tretine hodín nebola uplatnená klasifikácia a rovnaká časť' žiakov mala problémy s formulovaním hodnotiacich a seba hodnotiacich spôsobilostí. Zaraďovanie podnetných otázok a úloh, uplatňovanie dialogických metód vyučovania malo pozitívny dopad na záujem žiakov o učenie, ich aktivizáciu a prácu s textom. Menej výrazne bolo vedenie čo najviac žiakov k súvislému jazykovému prejavu, čo sa prejavilo pri ich reakcii na prezentovanie svojich postojov a názorov, čo si vyžaduje zlepšenie. Slabo rozvíjanými kľúčovými kompetenciami bolo rozvíjanie občianskych a sociálnych spôsobilostí žiakov, hlavne nezaradením kooperatívnych foriem prace žiakov na tretine vyučovacích hodín, nezohľadňovaním ich rozdielnych vzdelávacích schopnosti a zručnosti diferencovanými úlohami a činnosťami aj s ohľadom na ich učebné štýly, čo si vyžaduje zlepšenie. Rozvíjanie digitálnych zručnosti žiakov ten na tretine hodín nemapovalo dobre vybavenie školy prostriedkami IKT. Zlepšenie si vyžaduje uplatňovanie premysleného prístupu učiteľov k overovaniu splnenia výchovno-vzdelávacích cieľov a ich pochopenia žiakmi v závere vyučovacích hodín. Podmienky výchovy a vzdelávania sa zlepšili, najvýraznejšie zabezpečením odbornosti vyučovania, vybavením didaktickou a výpočtovou technikou, vybudovaním odborných učebni, rekonštrukciou budov a rešpektovaním psychohygienických potrieb žiakov pri zostavení rozvrhu hodín.

 

 

l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)

 

Na škole je 13 kmeňových tried. Okrem nich sa žiaci vzdelávajú v odborných učebniach: multimediálnej počítačovej učebni, jazykovej učebni, interaktívnej učebni, školskej knižnici, dve odborné učebne. Pre športovú činnosť sa využíva telocvičňa, viacúčelové ihrisko. V oblasti informačných technológií má škola k dispozícii 31 počítačov, 15 dataprojektorov,  22 notebookov, 55 tabletov, 14 interaktívnych tabúľ ( umiestnené sú v každej triede ),  4 multifunkčné zariadenia, 9 tlačiarní, 1 vizualizér, 2 digitálne fotoaparáty. Uvedená technika slúži na skvalitnenie a modernizáciu vyučovacieho procesu, zvyšovanie počítačovej gramotnosti žiakov a učiteľov. Škola zabezpečila výukové programy na vyučovanie väčšiny predmetov. Školská knižnica napomáha zvyšovaniu čitateľskej gramotnosti žiakov, je každoročne doplňovaná o nové knižné tituly. Knižnica má pekné priestory, ktoré slúžia aj na priame vyučovanie, ako študovňa a spoločenská miestnosť.

 Pracovné prostredie pedagogických pracovníkov bolo vylepšené modernizáciou kabinetu výchovného poradcu a TSV (podlahová krytina, nábytok, počítač) a tiež modernizáciou zborovne. Modernizovaný bol kabinet počítačového technika a bola vytvorená digitálna zborovňa pre pedagógov. Uskutočnilo sa nové obloženie schodov v hlavnej budove školy. V školskej jedálni bola zrekonštruovaná podlaha a výdajový pult. Vo všetkých triedach došlo k výmene školských lavíc a stoličiek za nový výškovo nastaviteľný školský nábytok. V triedach ŠKD a odbornej učebni prírodných vied sme zabezpečili nové skrine a policový systém pre učebné pomôcky,  školská kuchynka sa vybavila novým kuchynským náradím.

Uskutočnilo sa maľovanie tried a výmena podláh a nábytku v triedach celej školy. Každý žiak školy má k dispozícii uzamykateľnú skrinku na prezliekanie. Kabinety sú priebežne dopĺňané novými učebnými pomôckami ( podľa ponúk a finančných možností).

 

 

 

m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m)

 

Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiaka:

 

Rok 2020

prenesené kompetencie:   533218 €               

originálne kompetencie:   81790  €

asistent učiteľa:                 36576 €                

vzdelávacie poukazy:         4288  €                  

                                                                       

 

 

n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia (§ 2 ods. 1 písm. n)

 

Hlavnou snahou školy je, aby žiaci vedeli využiť nadobudnuté vedomosti a skúsenosti v praktickom živote, vedeli diskutovať o problémoch a riešiť ich.

• Pre uchovávanie ľudových tradícií v obci zaraďujeme do učebných plánov „Regionálnu výchovu a tradičnú ľudovú kultúru „ a jej ciele sa premietajú do učebných predmetov /slovenský jazyk, vlastiveda, výtvarná a hudobná výchova, pracovné vyučovanie /;
• Vo zvýšenej miere sa venujeme environmentálnej výchove. Pre jej realizáciu posilňujeme hodinovú dotáciu vyučovania prírodovedy, biológie v jednotlivých ročníkoch.
• Uvedomujeme si potrebu pravidelnej športovej aktivity detí, posilňujeme hodinovú dotáciu telesnej a športovej výchovy, pre šport sa zlepšili podmienky vybudovaním multifunkčného ihriska, naďalej budeme ponúkať možnosti športovania aj v krúžkovej činnosti.
• Jednou z úloh školského vzdelávacieho programu a zmien vo vývoji  spoločnosti je poskytovať vzdelanie v oblasti informačno – komunikačných technológií. V tejto oblasti škola zaznamenala výrazný kvalitatívny posun v zriadení odborných učební a ich vybavení multimediálnou technikou, ktorá sa využíva vo vyučovacom procese i v mimoškolskej činnosti.
• Veľký význam má výučba cudzieho jazyka. Dlhodobo sa na škole vyučuje anglický jazyk od 1. ročníka ( v prvom a druhom ročníku využívajúc disponibilné hodiny ) a nemecký jazyk od 5. ročníka  ( v piatom a šiestom ročníku využívajúc disponibilné hodiny ).
• Pokračujeme v úspešnej práci so žiakmi s špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami ( poruchy učenia, SZP, mentálny postih ). V tejto oblasti máme dobré dlhoročné skúsenosti, pod vedením špeciálnych pedagógov pomáhame žiakom prekonávať ich postihnutie, dávame im možnosť rovnocenne sa začleniť do triedneho kolektívu. Škola pracuje v projekte „Škola otvorená všetkým“, ktorý je zameraný na pomoc integrovaným  žiakom. Rodičom, žiakom a triednym učiteľom je nápomocný školský špeciálny pedagóg, sociálny pedagóg, ktorí úzko spolupracujú s poradenskými centrami CPPPaP a ŠPP v Leviciach.

 

 

 

 

Koncepcia rozvoja našej školy na nasledujúce obdobie

 

Koncepčný zámer rozvoja školy z dlhodobého hľadiska bude  prebiehať v oblastiach:

1.  Oblasť pedagogická (výchovno-vzdelávací proces)

2.  Oblasť riadenia školy a organizácie života v škole

3.  Oblasť rozvoja ľudských zdrojov

4.  Oblasť spolupráce s rodičmi€

5.  Oblasť spolupráce s partnermi

6.  Oblasť rozvoja materiálno-technických podmienok školy

 

 

 

1. KONCEPČNÝ ZÁMER ROZVOJA ŠKOLY V PEDAGOGICKEJ OBLASTI

 

Výchova a vzdelanie sú dve neoddeliteľné zložky, ktoré spolu navzájom veľmi úzko súvisia. Vzdelávanie prebieha podľa Školského vzdelávacieho programu pre základné vzdelávanie s motivačným názvom „Škola – most ku vzdelaniu“. Vlastný školský výchovný program má spracovaný školský klub detí „Klub plný hier a zábavy“.

Výchovno-vzdelávací proces:

- na všetkých hodinách rozvíjať analytické myslenie, schopnosť tvorivo riešiť   problémy,

-  pracovať s rôznymi zdrojmi informácií,

- zamerať sa na projektové vyučovanie, zadávať problémové úlohy ,

- preferovať tímovú  spoluprácu.

Vo výchovno-vzdelávacom procese sa orientovať na tvorivo-humanistickú výchovu (zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať nedirektívne vedenie vyučovacích hodín, preferovať pozitívnu motiváciu, zvýšiť názornosť vyučovania). Výchovno-vzdelávaciu prácu uskutočňovať v súlade s platnou legislatívou, platnými učebnými osnovami, vzdelávacími programami a učebnými plánmi. Súčasťou vyučovania sú projektové dni ( napr. Deň zeme, Deň vody), tematické exkurzie, výcviky, výchovné koncerty a besedy.

• Postupne pracovať na inovovanom ŠkVP, rozvíjať ho a prispôsobovať podmienkam  školy a podľa požiadaviek doby a rodičov. Dôraz klásť na autoevalváciu, ktorá je  prostriedkom k ďalšiemu skvalitňovanie ŠkVP.
• Vyhľadávať, rozvíjať a podporovať talentovaných žiakov a pripravovať ich na rôzne súťaže.
• Monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov, vykonávať podrobnú analýzu a prijímať účinné opatrenia.
• Venovať sa rozvoju čitateľskej a finančnej gramotnosti a rozvoju kľúčových   kompetencií, vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami sa zamerať na rozvoj schopnosti používať a rozvíjať matematické myslenie na riešenie rôznych problémov v každodenných situáciách. Žiakov kvalitne pripravovať na prijímacie pohovy na stredné školy.
• Viesť žiakov k zvyšovaniu jazykovej zdatnosti tak, aby boli schopní komunikácie minimálne v jednom cudzom jazyku a dokázali nadviazať kontakt s rovesníkmi z iných krajín, zachovať kontinuálnu výučbu anglického jazyka , v 1. a 2. ročníku v rámci disponibilných hodín, od 3.ročníka časovou dotáciou v súlade so ŠVP.

Ponúknuť na druhom stupni ZŠ druhý cudzí jazyk podľa výberu z ponuky školy ( nemecký jazyk ).

Školskú a miestnu knižnicu využívať ako komunikačný a informačný zdroj, študijné centrum.

• Veľkú pozornosť venovať získavaniu komunikačných a jazykových spôsobilostí (čítanie s porozumením), práci s informáciami, čitateľskej gramotnosti, schopnosti argumentovať.
• Rozvíjať kultúrne a národné hodnoty, vlastenectvo a občiansku zodpovednosť, rozvíjať komunikáciu v štátnom jazyku.
• Vytvoriť pre žiakov prostredie s informačnými a komunikačnými technológiami pre využitie vo vedomostnej spoločnosti. Počítačová gramotnosť -zapojiť žiakov do tvorby projektov, využívať internet vo vyučovacom procese ako zdroj informácií. Vyučovať v odborných počítačových učebniach , ktoré budeme neustále dopĺňať modernou technikou. Zapojiť žiakov školy do medzinárodných projektov a do vyhlásených informatických súťaží.
• Telesná a športová zdatnosť -zamerať telesnú výchovu na funkčné a pohybové zdokonaľovanie, prispievať k upevňovaniu zdravia, zdatnosti a pohybovej aktivity. Zavedením inovačných prvkov zatraktívniť hodiny telesnej výchovy. So žiakmi sa zúčastňovať súťaží (atletika, florbal, futbal, lyžovanie a iné). Využívať priestory telocvične, ihriska s umelou trávou.
• Rozvíjať a podporovať aktivity žiakov v záujmových útvaroch a záujmových krúžkoch.
• Poskytovať mnohostrannú starostlivosť deťom zo sociálne znevýhodneného a zanedbaného prostredia a podporovať ich školskú úspešnosť.
• Integrovať žiakov zo špeciálno-vzdelávacími potrebami do bežných tried.
• Neustále skvalitňovať konzultačné služby pre žiakov a rodičov.
• V školskom klube detí napomáhať rozvoju práce s IKT, čitateľskej gramotnosti a rozvoja kompetencií, kreativity, telesnej a rozumovej vyspelosti žiakov.
• Pri vyučovaní využívať prvky, ktoré podporujú samostatnosť, zodpovednosť  a spoluprácu pri vzdelávaní detí. Pri získavaní žiakov spolupracovať s materskými školami v obci i okolitých obcí, zvyšovať atraktivitu školy organizovaním otvorených dní. Umožniť prístup k informáciám rodičom –webová stránka školy, elektronická žiacka knižka, triedne aktívy, plenárne schôdze, rada školy, rada rodičov, konzultácie, osobné stretnutia.

 

 

 

2. KONCEPČNÝ ZÁMER V OBLASTI RIADENIA ŠKOLY A ORGANIZÁCIE

     ŽIVOTA V ŠKOLE

 

• Vytvoriť príjemné pracovné prostredie.
• Demokratický a humánny prístup k zamestnancom školy- kvalitné medziľudské vzťahy budovanie kvalitných medziľudských vzťahov na pracovisku považujem za jednu z priorít personálnej politiky školy. Korektné medziľudské vzťahy sa budeme snažiť prehlbovať organizáciou spoločenských akcií všetkých pedagógov a zamestnancov - teambuildingové aktivity, projekty a pod. S tým súvisí aj budovanie lojality jednotlivých zamestnancov ku škole.
• Vytvoriť účinný vnútorný kontrolný systém školy, jeho súčastí(plán kontrol a hospitácií). Vhodne a nenásilne prezentovať výsledky práce školy na verejnosti.
• Jasný a priehľadný spôsob odmeňovania ;výborné pracovné výsledky a dostatočná miera motivácie sú dôležitým predpokladom pre dobre odvedenú prácu zamestnanca. Oceňovaná bude hlavne práca nad rámec povinností, samostatnosť, vysoká odbornosť, u pedagógov kvalitná práca s problémovými žiakmi, práca s talentovanými žiakmi, aplikácia inovatívnych vyučovacích metód ako i osobnostné kvality každého zamestnanca.

• Rozvíjať dobrú spoluprácu so zriaďovateľom a poradnými orgánmi školy, partnerskými a inými inštitúciami.
• Zapájať sa do projektov, ktoré prinášajú inovatívne metódy a formy práce do     výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Získavať finančnú podporu pre školu zapájaním sa do projektov a grantov.
• Zabezpečiť odbornú starostlivosť pre deti so špeciálnymi potrebami, zabezpečiť aktívnu spoluprácu so špeciálnym pedagógom v záujme včasnej diagnostiky.
• Spolupracovať s UPSVaR v Leviciach pri závažných porušovaniach školského poriadku a zanedbávaní výchovy zo strany zákonných zástupcov.
• Budovať pozitívny imidž školy, propagovať a zviditeľňovať jej výsledky.

 

 

 

 

3. KONCEPČNÝ ZÁMER V OBLASTI ĽUDSKÝCH ZDROJOV

 

• Rozvoj dobrých pracovných vzťahov v kolektíve zamestnancov.
• Výchovno-vzdelávaciu činnosť zamerať na kvalifikovaných pedagógov a zabezpečiť odbornosť vyučovania.
• Podporovať osobnostný rast pedagogických zamestnancov -kontinuálne vzdelávanie pedagógov –umožniť účasť na vzdelávacích podujatiach v rámci platnej legislatívy.
• Interné vzdelávania pedagógov zamerať na oblasť IKT, starostlivosť o deti so špeciálnymi vzdelávacími potrebami, ďalej podľa potrieb školy.
• Zabezpečiť kvalitné a objektívne vnútroškolské normy pre hodnotenie práce pedagogických zamestnancov.
• Spresniť požiadavky na prácu triedneho učiteľa, výchovného poradcu, vedúcich MZ a PK, koordinátorov projektov.
• Zabezpečiť kvalitné vnútroškolské normy pre prácu nepedagogických zamestnancov.
• Viesť nepedagogických zamestnancov k samostatnosti a zodpovednosti za vykonanú prácu.

 

 

 

4. KONCEPČNÝ ZÁMER V OBLASTI SPOLUPRÁCE S RODIČMI

 

• V spolupráci s rodičmi pôsobiť na uvedomenie si potreby zdravého životného štýlu a ochrany životného prostredia.
• Otvoriť školu širokej verejnosti a organizovať podujatia školy za účasti rodičov.
• Zavádzať inovatívne a konštruktívne stretnutia rodičov s pedagógmi a s vedením školy
• Realizovať otvorené vyučovacie hodiny pre rodičov - Dni otvorených dverí.
• Využívať spoluprácu rodičov vo všetkých oblastiach.
• Otvorením školy rodičom - zviditeľniť prácu zamestnancov školy.

 

 

 

5. KONCEPČNÝ ZÁMER V OBLASTI SPOLUPRÁCE S PARTNERMI

 

• Spolupráca so zriaďovateľom pri plánovaní investícií.
• Zapájanie sa do akcií obce, súťaží a pod.
• Rozvinúť spoluprácu s materskými školami v regióne, osloviť rodičov detí z materských   škôl zo školského obvodu a prezentovať školu.
• Rozšíriť a aktualizovať webovú stránku školy.

 

 

 

6. KONCEPČNÝ ZÁMER V OBLASTI MATERIÁLNO–TECHNICKÝCH PODMIENOK ŠKOLY

 

• Vytvárať optimálne podmienky pre výchovno-vzdelávací proces.
• Doplnenie zbierok pomôckami a didaktickou technikou.
• Zabezpečenie pomôcok pre činnosť ŠKD.
• Na základe ponuky projektov zo štrukturálnych fondov EÚ a v spolupráci so zriaďovateľom snažiť sa o renováciu interiéru budovy školy (vykurovania budovy školy, rekonštrukcia elektrických rozvodov).
• Aj naďalej sa zaujímať o skrášľovanie okolia školy z vlastných zdrojov využitím potenciálu školy a zapájaním sa do projektov.
• Zlepšenie materiálno-technickej základne predpokladá:

- aktívnu účasť zamestnancov a zapojenie žiakov a rodičov na estetizácii prostredia,

- aktívnu účasť všetkých zamestnancov pri získavaní financií od grantov podporujúcich školy,

- zapájanie žiakov do rôznych aktivít, z ktorých je možnosť získať pre školu finančné prostriedky.

 

 

 

 

o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o)

 

Silné stránky školy:

• 100% odbornosť vyučovania na I. st., 90 % odbornosť vyučovania na II. st. ( okrem technickej výchovy );
• kvalitne fungujúca práca metodických orgánov, koordinátorov a žiackej školskej rady;
• výborné výsledky dosahované v testovaní Monitor – 9;
• úspešnosť rozmiestnenia žiakov na stredné školy;
• starostlivosť o talentovaných žiakov, ich úspešnosť umiestnenia v súťažiach a olympiádach;
• starostlivosť o deti vyžadujúce špecifické podmienky vzdelávania, začlenených žiakov; 
• športové a tradičné aktivity v škole a obci;
• dobrá vybavenosť školy IKT technikou;
• dobrá počítačová  gramotnosť takmer všetkých pedagogických zamestnancov;
• záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie ;
• projektové aktivity školy a realizácia niekoľkých projektov;
• estetizácia a inovácia prostredia školy;
• prezentácia školy na verejnosti (web. stránka, akadémie, rozhlas,);
• akceptácia vzdelávacích a výchovných zámerov školy zákonnými zástupcami detí ;
• fungujúca práca záujmových krúžkov; 
• práca Žiackej školskej rady a jej akceptácia vedením školy a ped. zborom;
• spolupráca so zriaďovateľom – OcÚ Dolný Pial a inými organizáciami.

 

Slabé stránky školy:

• zvyšujúci sa počet žiakov zo soc. znevýhodneného prostredia;
• komunikácia s rodičmi problémových žiakov pri riešení vzniknutých problémov (nedostatočný záujem zo strany rodičov);

 

Príležitosti 

• zlepšujúce sa podmienky vzdelávania žiakov v škole – odborné učebne, školská knižnica, zakúpenie novej didaktickej techniky, výukových softvérov a učebných pomôcok;
• získať žiakov zo susedných obcí;
• v maximálnej miere uspokojovať požiadavky objednávateľov školských služieb, t. j. rodičov a ich detí;
• umožniť ďalšie vzdelávanie učiteľov (metodické centrum, vysoké školy);
• využívať možnosti štrukturálnych fondov;
• rozvíjať informačný systém slúžiaci absolventom ZŠ na výber stredných škôl, využívať moderné informačné technológie pri rozvoji poradenstva o povolaniach a zamestnaniach;
• zmeniť školu na centrum vzdelávania, športu a kultúry
• venovať zvláštnu pozornosť výučbe cudzích jazykov, environmentálnej a regionálnej výchove  a informačným technológiám.

 

Riziká

• demografický pokles populácie;
• nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách;
• nedostatočný záujem zo strany rodičovskej verejnosti ;
• negatívne vplyvy na žiakov cez masovokomunikačné prostriedky a rizikovým vplyvom na rozvoj osobnosti spôsobený využívaním sociálnych sietí, internetu, sledovanie médií bez kontroly času a obsahu
• zvyšujúci sa počet žiakov so ŠVVP a poruchami správania
• zvyšovanie administratívy
• nedostatok financií na odmeňovanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov, ktoré sú vyčlenené v štátnom rozpočte, nízka mzda určená štátom

 

 

II.

1. Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania ( § 2 ods. 2 písm. a)

     V škole vytvárame bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky vo všetkých  priestoroch, ktoré slúžia na vyučovanie aj činnosť mimo vyučovania. Pri zostavovaní rozvrhu vyučovania sú dodržiavané psycho - hygienické zásady a organizácia vyučovania podľa prevádzkového poriadku školy. Počas prestávok je zabezpečený dozor. Pre žiakov, ktorí nemajú po skončení vyučovania autobusový spoj, je zabezpečená čakacia miestnosť, v ktorej je pedagogický dozor. Úvodné vyučovacie hodiny na začiatku školského roka venujú triedni učitelia poučeniu žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, vhodnom správaní sa pri predchádzaní vzniku rôznych úrazov, ktoré sú zahrnuté do školského poriadku pre žiakov. Zákonní zástupcovia žiakov sú so školským poriadkom oboznámení na prvom zasadnutí rodičov. Zamestnanci absolvujú pravidelné školenia o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru. Všetci zamestnanci absolvovali kurz prvej pomoci.

Zamestnávateľ spolu s bezpečnostným technikom zabezpečuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií.

Na druhom stupni sa prierezová téma Ochrana života a zdravia  realizuje prostredníctvom učebných predmetov a  samostatných organizačných foriem vyučovania – didaktických hier a účelových cvičení. Sú vypracované prevádzkové poriadky odborných učební, telocvične a smernice na organizovanie školských výletov, exkurzií, plaveckého výcviku, školy v prírode.

Zvláštnu pozornosť venujeme prevencii šikanovania na škole. Plán prevencie šikanovania vychádza zo základného dokumentu, ktorý bol vydaný MŠVVaŠ SR : metodické usmernenie č. 7/2006 – R z 28.3.20006. Základným preventívnym opatrením našej školy je princíp : „Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách!“ Plán zahŕňa pravidlá správania a konania žiakov vrátane sankcií za ich porušenie ( žiaci a ich zákonní zástupcovia sú oboznámení s opatreniami na začiatku školského roka ).

 

 

2. Voľnočasové aktivity školy ( § 2 ods. 2 písm .b)

 

Z dôvodu Covid 19 sa krúžková činnosť nerealizovala.

 

 

 

c) Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)

 

Škola v spolupráci s rodičmi zabezpečovala pre žiakov pracovné zošity, knihy na zlepšenie vyučovacieho procesu, finančne podporovali lyžiarsky výcvik, podporovali žiakov pri reprezentácii školy na športových súťažiach, olympiádach. Prispievali na odmeny pre žiakov, ktorí dosahujú výborný prospech a vzornú dochádzku.

 

 

d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú

 

Počas celého školského roka 2020/2021 škola spolupracovala s Materskou školou v  Dolnom Piali, Bardoňove, Ondrejovciach a organizáciami, ktoré pôsobia v obci.