S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Základnej školy Dolný Pial

za školský rok 2016/2017

 

Predkladá:

 

PaedDr. Jana Drienovská

riaditeľka školy

 

Prerokované na pedagogickej rade školy

dňa 11.10. 2017

 

Vyjadrenie Rady školy:

Rada školy odporúča zriaďovateľovi

Obec Dolný Pial

s c h v á l i ť

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

základnej školy za školský rok 2016/2017

 

...............................................................

          Mgr. Marcela Lukácsová    

predseda Rady školy pri ZŠ Dolný Pial

 

Stanovisko zriaďovateľa:

 

Obec Dolný Pial

s c h v a ľ u j e

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti

základnej školy za školský rok 2016/2017

 

 

 

..........................................................

              Robert Potocký Bc.

          starosta obce Dolný Pial

 

    

 

Východiská a podklady:

 

Správa je vypracovaná v zmysle:

1. Vyhlášky MŠ SR č. 9/2006 Z.z. zo 16.12.2005 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.
2. Metodické usmernenie MŠ SR č. 10/2006-R k vyhláške MŠ SR č. 9/2006 Z.z.
3. Koncepcia školy na roky 2014- 2020.
4. Plán práce školy na školský rok 2016/2017.
5. Vyhodnotenia plnenia plánov práce metodického združenia ročníkov 1.- 4., predmetovej komisie prírodovedných predmetov a spoločenskovedných predmetov.
6. Informácie o činnosti Rady školy pri Základnej škole v Dolnom Piali .
7. Vyhodnotenie environmentálnej výchovy,mediálnej výchovy,  drogovej prevencie, cesty k  emocionálnej zrelosti, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, finančná gramotnosť, čitateľská gramotnosť, národný projekt boja proti obezite.

 

I.

a) Základné údaje o škole: ( § 2 ods. 1 písm. a)

                                               Základná škola, Hlavná 60

                                               935 37 Dolný Pial

                                               Tel.č./ fax 036/6386113

                                               Mail: skola.dpial@zsdpial.edu.sk

 

 

Riaditeľ školy :                     PaedDr. Jana Drienovská

Zástupca školy :                    Ing. Jana Roľková

 

 

 

Zriaďovateľ:                          Obec Dolný Pial

                                              Hlavná 34

                                               935 37 Dolný Pial

                                               Róbert Potocký Bc., starosta obce

 

 

 Rada rodičov :                      Petrášová, Beňová, Laurenčíková, Vančová, Botková, Žídziková, Kabátová,Trgiňová,  Ledényiová, Boženíková, Slámová

                                                

Výchovný poradca :             Ing. Slávka Valentková

 

Školský špeciálny pedagóg:  Mgr. Zuzana Sajková

 

Vedúca ŠJ / účtovníčka :     Ing. Miroslava Trgiňová

 

 

Rada školy:

            Rada školy pri ZŠ Dolný Pial bola ustanovená v zmysle §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 21.5.2016. Funkčné obdobie začalo dňom 1.7.2016 na obdobie 4. rokov.

 

 

 

b) Údaje o predmetových komisiách a metodických združeniach – poradných orgánoch riaditeľa školy:

 

 

Metodické združenie 1.-4. ročníka: vedúca Mgr. Zlatica Kováčová

Predmetová komisia prírodovedných predmetov: PaedDr. Lucia Machová

Predmetová komisia spoločenskovedných predmetov: Mgr. Peter Podoba

Hlavné úlohy a prierezové témy z plánu práce školy boli premietnuté v plánoch MZ a PK a realizovali sa vo výchovno-vzdelávacom procese. Vedenie školy mesačne na pracovných poradách prehodnocovalo hlavné úlohy a v spolupráci s poradnými orgánmi prijímali riešenia, opatrenia na realizáciu úloh. Hlavné úlohy a prierezové témy zo školského vzdelávacieho programu školy boli konzultované na poradách vedenia školy za prítomnosti vedúcich MZ a PK.

 

Varianty školy:    primárne vzdelávanie :         1.-3.  ročník -  i ISCED 1

                                                                            4. ročník – ISCED 1

                              nižšie stredné vzdelávanie:   5.-7. ročník – iISCED 2

                                                                             8.-9. ročník - ISCED 2

                             špec. triedy                            1.-2. ročník  -  iISCED 1 MP

                                                                            5.-6. ročník -  iISCED 1 MP

                                                                  3.-4. ; 7.-9. ročníky ISCED 1 MP

                                                                      

Údaje o žiakoch školy za školský rok 2016/2017 ( 2 ods. 1 písm. b )

Základná škola

 

 

c) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka, údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy ( § 2 ods. 1 písm. 2. c)

 

c1) Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ :

V školskom roku 2016/17 bolo zapísaných19 žiakov, 1 odklad povinnej školskej dochádzky o 1. škol. rok .

 

 

 

c 2) Údaje o prijatých žiakoch na štúdium na stredné školy

c.2.1  žiaci 9. ročníka

Do pracovného pomeru:  2 žiaci zo 4.B ( MP)

 

 

e) Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania. ( § 2 ods. 1 písm. e)

 

e.1.) I. stupeň základnej školy

 

Hodnotenie žiakov 1.-4. ročníka

 

 

e.2.) II. stupeň základnej školy

 

 

Špeciálne triedy

 

 

 

e.3.) Výsledky externých meraní – Monitor 9

 

 

 

g) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy ku dňu koncoročnej kvalifikácie ( § 2 ods. 1 písm. g)

 

 

 

 

Zoznam učiteľov a ich aprobácia:

PaedDr.. Jana Drienovská                 MAT – TCHV

Ing. Jana Roľková                             FYZ – CHE – INF

PaedDr. Lucia Machová                    MAT - FYZ

Mgr. Peter Podoba                             ANJ

Mgr. Marcela Lukácsová                   TSV

Ing. Jana Šelingerová                         BIO - TCHV

Mgr.Ľudmila Šafárová                      SJL –NAV

Ing. Slávka Valentková                      NEJ

Mgr. Zlatica Kováčová                      1. – 4. roč.

Mgr. Jana Konczová                          1. – 4. roč.

Mgr. Andrea Pojarová                       1. – 4. roč.

Mgr. Monika Mikešová                     1. – 4. roč.

Mgr. Barbora Vidová                         1. – 4. roč.

Mgr. Mária Adamcová                      Špec. pedagóg

Mgr. Zuzana Sajková                         Špec. pedagóg

Mgr. Viera Klenková                         asistent učiteľa

Mgr.Katarína Slaničanová                 asistent učiteľa

Mgr. Dominika Belanová                  asistent učiteľa

Bc. Sofia Fáberová                            asistent učiteľa

Mgr. Mária Mátyás Senešiová          sociálny pedagóg

Mgr. Martina Bočkayová                  školský psychológ

 

Vychovávateľky ŠKD:

Mgr. Martina Bočkayová –    I. oddelenie

Mgr. Veronika Hajková  –     II. oddelenie

 

Technicko-hospodársky pracovníci:

 

Účtovníčka:                           Ing. Miroslava Trgiňová

Tajomníčka:                          Mgr. Danica Amersteinová

Technik IKT:                        Vojtech Bogdán

Kuchárky:                             Elvíra Kučerková – hl. kuchárka

         Hana Bútorová – pomocná kuchárka

         Mária Handelová - pomocná kuchárka

Upratovačky:                       Alena Pólyová

        Marta Valachová

Školník:                               Ľubor Lukáč

 

g 2) Odbornosť vyučovania podľa jednotlivých predmetov v školskom roku 2016/2017

 

 

h) Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy ( § 2 ods. 1 písm. h)

 

• Údaje o aktivitách školy (§ 2 ods. 1 písm. i)

 

 

Dosiahnuté výsledky v predmetových olympiádach a súťažiach

 

Výtvarné aktivity a  súťaže 3.B, 5.B / špeciálne triedy /

 

Výlety- exkurzie

Welnes pobytu v Palárikove :         1.-2. ročník

Tekovské múzeum v Leviciach:     3.-4. ročník

Exkurzia Stolana Pial:                    9. ročník

 

Rozhlasové relácie

17. november – Deň boja za slobodu a demokraciu, 28.10. – Deň vzniku ČSR, 13. – 17. marca – Týždeň mozgu, 21.3., Medzinárodný deň boja proti rasovej diskriminácii, 8. máj – Deň víťazstva nad fašizmom, 22. marca - Svetový deň vody.

 

 

j) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená (§ 2 ods. 1 písm. j)

 

Podporné aktivity na realizáciu úloh školy realizácia projektov

 

• Škola podporujúca zdravie             Koordinátor: Ing. Šelingerová
• SME v škole                                 Koordinátor: Mgr. Podoba
• Záložka spája školy                       Koordinátor: Ing. Šelingerová
• Národný projekt Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostředí                                      Koordinátor: Ing. Valentková
• Škola otvorená všetkým                 Koordinátor: PaedDr. Drienovská 
• Zelená škola                                                             Koordinátor: Ing. Šelingerová

                             

• Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ s využitím elektronického testovania.                                                                Koordinátor. Ing. Roľková
• Školské ovocie                                  Koordinátor: PaedDr. Drienovská 

 

•    Humanitko                                             Koordinátor: Mgr. Mikešová
• Moja prvá kniha                                         Koordinátor: Mgr. Vidová

 

 

k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole (§ 2 ods. 1 písm. k)

 

            Inšpekčná činnosť bola vykonaná v dňoch od 9.3.2016  do 15.3.2016.

Závery:

Pozitívom ŠkVP bolo využitie disponibilných hodín na podporu pnenia cieľov školy v oblasti rozvíjania digitálnej gramotnosti žiakov i kvalitného vyučovania .cudzích jazykov a environmentálnej výchovy. Spracovanie učebných plánov pre iritaktných žiakov reflektovalo rámcove učebné plány, v učebných plánoch pre žiakov s mentálnym postihnutím bol nesúlad medzi deklarovaným počtom hodín a predloženým rozvrhom. Absentovalo rozpracovanie metód a foriem prace i hodnotenia žiakov so ŠVVP; na podmienky školy. V učebných osnovách predmetov matematika, pracovne vyučovanie, slovensky jazyk a literatúra, vlastiveda špeciálnych tried absentoval rozsah hodín. Riaditeľka školy využívala odbornú pomoc metodických organov pri riešení výchovno-vzdelávacích problémov. V činnosti metodických organov bolo v menšej miere zastúpené hodnotenie vzdelávania začlenených žiakov, v predmetovej komisii spoločenskovedných predmetov absentovali vzdelávacie aktivity. Nedostatky sa vyskytli pri realizácii výkonu štátnej správy v neúplnosti podkladov k rozhodnutiam. Kontrola výchovno-vzdelávacieho procesu bola systematická, ale menej funkčná  vo vzťahu k zovšeobecňovaniu kontrolných zistení a ich využitiu na skvalitnenie výchovy a vzdelávania. Klima a kultúra školy prezentovaná zapojením žiakov do projektov," školských mimo školských aktivít i služby výchovného poradenstva podporovali plnenie cieľov školy. Riaditeľka školy a jej zástupkyňa spĺňali požiadavky na výkon funkcie, vyučovací proces väčšiny predmetov bol odborne zabezpečený. Priestorové podmienky i vybavenie didaktickou a výpočtovou technikou umožňovali realizovať' ciele ŠkVP. Zlepšenie si vyžaduje doplnenie učebných pomôcok na vyučovanie predmetov slovensky jazyk a literatúra a technika. Školský poriadok upravoval základné pravidlá vnútorného režimu školy a poskytoval informácie o aktívnej ochrane na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov. Koordinátorka realizovala aktivity na ochranu zdravia žiakov, monitorovala negatívne správanie žiakov a Riaditeľka ukladala opatrenia na ochranu žiakov pred šikanovaním. Organizácia vyučovania a uskutočnených aktivít bola v súlade s právnymi predpismi. Uplatňovanie empatických vzťahov medzi učiteľmi a žiakmi, rešpektovanie individuálnych vzdelávacích potrieb žiakov so ŠVVP prispievali k priaznivej pracovnej atmosfére na vyučovacích hodinách. Posilnenie názornosti vo vyučovaní a rozvíjanie pracovných návykov a zručnosti žiakov podporovalo účelné využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky. Žiaci dokázali s nimi samostatne a zručne pracovať, organizovať a riadiť pridelene úlohy a činnosti. Veľká pozornosť bola venovaná rozvíjaniu pamäťového reprodukovania učiva, výrazne zaostávalo rozvíjanie logického myslenia žiakov, ich vedenie k argumentácii, zdôvodňovaniu a riešeniu tvorivých úloh, čo si vyžaduje zlepšenie. V rámci rozvíjania kompetencii žiakov k celoživotnému učeniu sa asi na jednej tretine hodín nebola uplatnená klasifikácia a rovnaká časť' žiakov mala problémy s formulovaním hodnotiacich a seba hodnotiacich spôsobilostí. Zaraďovanie podnetných otázok a úloh, uplatňovanie dialogických metód vyučovania malo pozitívny dopad na záujem žiakov o učenie, ich aktivizáciu a prácu s textom. Menej výrazne bolo vedenie čo najviac žiakov k súvislému jazykovému prejavu, čo sa prejavilo pri ich reakcii na prezentovanie svojich postojov a názorov, čo si vyžaduje zlepšenie. Slabo rozvíjanými kľúčovými kompetenciami bolo rozvíjanie občianskych a sociálnych spôsobilostí žiakov, hlavne nezaradením kooperatívnych foriem prace žiakov na tretine vyučovacích hodín, nezohľadňovaním ich rozdielnych vzdelávacích schopnosti a zručnosti diferencovanými úlohami a činnosťami aj s ohľadom na ich učebné štýly, čo si vyžaduje zlepšenie. Rozvíjanie digitálnych zručnosti žiakov ten na tretine hodín nemapovalo dobre vybavenie školy prostriedkami IKT. Zlepšenie si vyžaduje uplatňovanie premysleného prístupu učiteľov k overovaniu splnenia výchovno-vzdelávacích cieľov a ich pochopenia žiakmi v závere vyučovacích hodín. Podmienky výchovy a vzdelávania sa zlepšili, najvýraznejšie zabezpečením odbornosti vyučovania, vybavením didaktickou a výpočtovou technikou, vybudovaním odborných učebni, rekonštrukciou budov a rešpektovaním psychohygienických potrieb žiakov pri zostavení rozvrhu hodín.

 

 

l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm. l)

 

V rámci investičnej výstavby ESF prebehla rekonštrukcia školy – výmena plastových okien, rekonštrukcia striech a zateplenie budov školy. Na škole je 12 kmeňových tried. Okrem nich sa žiaci vzdelávajú v odborných učebniach: multimediálnej počítačovej učebni, jazykovej učebni, interaktívnej učebni, školskej knižnici, dve odborné učebne. Pre športovú činnosť sa využíva telocvičňa, viacúčelové ihrisko. V oblasti IKT sa zaznamenal výrazný kvalitatívny posun vo vybavení multimediálnou technikou. Škola vlastní 48 počítačov, 11 dataprojektorov, 32 notebookov, 20 tabletov, 12 interaktívnych tabúľ, 3 multifunkčné zariadenia, 6 tlačiarní, 1 vizualizér, 2 digitálne fotoaparáty, kameru. Uvedená technika slúži na skvalitnenie a modernizáciu vyučovacieho procesu, zvyšovanie počítačovej gramotnosti žiakov, učiteľov a širokej verejnosti. Škola zabezpečila výukové programy na vyučovanie všetkých predmetov. Školská knižnica napomáha zvyšovaniu čitateľskej gramotnosti žiakov. Knižnica má pekné priestory, ktoré slúžia aj na priame vyučovanie, ako študovňa a spoločenská miestnosť. Pracovné prostredie pedagogických pracovníkov bolo vylepšené modernizáciou kabinetu výchovného poradcu a TSV (podlahová krytina, nábytok, počítač) a tiež modernizáciou zborovne. Modernizovaný bol tiež kabinet počítačového technika a bola vytvorená digitálna zborovňa pre pedagógov. Uskutočnilo sa nové obloženie schodov v hlavnej budove školy, výmena školského nábytku za nový výškovo nastavitelný, v telocvični – elektrické osvetlenie, ochranné siete na okná, výmena palubovej podlahy. Stravovanie pre žiakov a zamestnancov zabezpečuje školská jedáleň, ktorá sa nachádza v budove školy pre primárne vzdelávanie. V školskej jedálni bola zrekonštruovaná podlaha a výdajový pult, nedílenský nábytok Do školském kuchyni sa zakulil nový výhrevný pult a uskutočnila sa oprava stolov a obkladov. V telocvični sa uskutočnila výmena palubovky. V areály školy sa vybudovalo doskočisko pre žiakov.

 

 

 

m) Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§ 2 ods. 1 písm. m)

 

Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiaka:

 

Rok 2016

prenesené kompetencie:  390 446       €         

originálne kompetencie:    44 580      €

asistent učiteľa:                  26 076      €          

vzdelávacie poukazy:          4 452       €         

                                                                       

 

 

n) Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia (§ 2 ods. 1 písm. n)

 

Hlavnou snahou školy je, aby žiaci vedeli využiť nadobudnuté vedomosti a skúsenosti v praktickom živote, vedeli diskutovať o problémoch a riešiť ich.

• Pre uchovávanie ľudových tradícií v obci zaraďujeme do učebných plánov Regionálnu výchovu a tradičnú ľudovú kultúru a jej ciele sa premietajú do učebných predmetov /slovenský jazyk, vlastiveda, výtvarná a hudobná výchova, pracovné vyučovanie /;
• vo zvýšenej miere sa venujeme environmentálnej výchove. Pre jej realizáciu posilňujeme hodinovú dotáciu vyučovania prírodovedy, biológie, geografie v jednotlivých ročníkoch ISCED 1, ISCED 2. Je to zároveň jedna z úloh realizácie projektu Zdravá škola.
• Uvedomujeme si potrebu pravidelnej športovej aktivity detí, posilňujeme hodinovú dotáciu telesnej a športovej výchovy, pre šport sa zlepšili podmienky vybudovaním multifunkčného ihriska, naďalej budeme ponúkať možnosti športovania aj v krúžkovej činnosti.
• Jednou z úloh ŠVP a potreba spoločnosti je poskytovať vzdelanie v oblasti IKT. V oblasti IKT sa zaznamenal výrazný kvalitatívny posun vo vybavení multimediálnou technikou, ktorá sa využíva vo vyučovacom procese.
• Veľký význam má výučba cudzieho jazyka, zaviedli sme vyučovanie anglického jazyka od 1. ročníka a nemeckého jazyka od 5. ročníka ZŠ.
• Budeme pokračovať v úspešnej práci s integrovanými žiakmi a žiakmi s poruchami učenia. V tejto oblasti máme dobré dlhoročné skúsenosti, pod vedením špeciálnych pedagógov pomáhame žiakom prekonávať ich postihnutie, dávame im možnosť rovnocenne sa začleniť do triedneho kolektívu. Škola sa zapojila do projektu „ Škola otvorená všetkým „ , ktorý je zameraný na integráciu žiakov.

 

 

Koncepcia rozvoja našej školy na nasledujúce obdobie

 

V oblasti riadenia:

• našim najdôležitejším partnerom je rodič, je potrebné s ním spolupracovať tak, aby sa vytvoril zdravý a otvorený vzťah medzi školou a rodičom, ktorý slúži záujmom ich detí. Za týmto účelom budeme pokračovať v už rozbehnutých a úspešných spoločných podujatiach, ktoré mienime aj rozširovať
• budeme upevňovať a naďalej rozvíjať dobrú spoluprácu so zriaďovateľom, miestnymi spoločenskými organizáciami, ktorí sú nám nápomocní vo výchovno-vzdelávacej činnosti školy
• rozširujeme spoluprácu s metodickými orgánmi :

 Metodický – pedagogické centrum v Nitre, Štátny pedagogický ústav v Bratislave, Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania v Bratislave, Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Leviciach, Centrom špeciálno – pedagogického poradenstva a prevencie v Leviciach.

• naďalej budeme hľadať priateľov a sponzorov školy na podporu jej ďalšieho rozvoja
• budeme zabezpečovať nerušený a úspešný chod celej školy s vhodnými, jasnými a jednoznačnými riadiacimi pokynmi a činnosťami, ktoré v prvom rade budú slúžiťzáujmom detí
• naďalej publikovať v médiách dosiahnuté úspechy našej školy vo výchovno-vzdelávacom procese

 

 

 

 

V personálnej oblasti

• za veľmi dôležité pokladáme odborný rast zamestnancov, motiváciu, bez ktorej nemôžeme zabezpečiť sústavnú a kvalitnú výchovno-vzdelávaciu činnosť. podpora odborného rastu, podpora zamestnancov v štúdiu - doplnenie kvalifikácie – geografia, hudobná výchova, výtvarná výchova,
• dosiahnuť silné napojenie rodičov na školu a ich podporu
• rozvíjať medziľudské vzťahy – otvorená komunikácia
• zapájanie do súťaží a projektov
• naďalej budeme rozširovať počet kolegov zapojených do inovačného procesu na škole, veď doteraz získané výsledky a úspechy svedčia o dôležitosti tejto iniciatívy.

 

 

 

V oblasti výchovno-vyučovacej činnosti

Obstáť a vyhovieť požiadavkám 21. storočia:

• vytvoriť školu, ktorej centrom je dieťa
• zabezpečovať vedomosti používateľné v živote
• pripravovať sa na informatickú spoločnosť nového storočia.
• premeniť tradičné encyklopedicko-memorovacie vzdelávanie na tvorivo-humánne. Dôraz klásť na aktivitu a zodpovednosť osobnosti, kreativitu a progresivitu.

 

Výchova a vzdelanie

• zvýšiť atraktivitu školy pre žiakov, učiteľov, rodičov a širokú verejnosť
• vytvoriť konkurencieschopnú školu vo vzťahu k iným základným školám v okolí
• zvýšiť kvalitu života v škole pre žiakov aj učiteľov
• vytvoriť optimálne prostredie pre vyučovací proces
• vychovávať k zdravému životnému štýlu
• zlepšovať výchovno – vzdelávacie výsledky
• motivovať žiakov – zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať pozitívnu motiváciu,
• využívať nové netradičné metódy a formy práce,
• zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT,
• vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráce
• eliminovať negatívne vplyvy prostredia
• dbať na individuálne potreby žiaka
• rozvíjať čitateľskú a finančnú gramotnosť – zaradiť ju do všetkých predmetov,
• rozvíjať komunikačné zručnosti – naučiť žiakov čítať s porozumením, vytvoriť z knižnice centrum čitateľských zručností
• rozvíjať športové nadanie žiakov – využívanie všetkých športovísk, pritiahnuť deti k športu cez záujmové útvary,
• rozvíjať počítačovú gramotnosť – projektové vyučovanie, vzdelávanie cez internet – rôzne elektronické databázy, záujmové útvary,
• odbornú štruktúru vyučovania skvalitniť na 100 %;
• ·získať žiakov zo susedných obcí;

 

 

Priestorové podmienky

• postupne vymeniť podlahy v triedach,
• realizovať maľovanie tried

 

Materiálno-technické podmienky

• obnova a zabezpečenie učebných a didaktických pomôcok,
• nákup kníh do školskej knižnice
• vytvárať podmienky pre bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov

 

 

 

 

o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o)

 

Silné stránky školy:

· starostlivosť o nadaných žiakov, ich úspešnosť umiestnenia v súťažiach a olympiádach

. starostlivosť o deti vyžadujúce špecifické podmienky vzdelávania, začlenených žiakov; 

· úspešnosť rozmiestnenia žiakov na SŠ;

· športové a tradičné aktivity;

· 100% odbornosť vyučovania na I.st., primeraná odbornosť vyučovania hlavných

  predmetov na II.st.;

· kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov;

· dobrá počítačová  gramotnosť takmer všetkých pedagogických zamestnancov;

· záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie ;

· projektové aktivity školy a realizácia niekoľkých projektov;

· estetizácia a inovácia prostredia školy;

· dobrá vybavenosť školy IKT technikou (PC učebňa, pripojenie na internet);

· prezentácia školy na verejnosti (akadémie, rozhlas, regionálne noviny);

· akceptácia vzdelávacích a výchovných zámerov školy zákonnými zástupcami detí ;

· fungujúca práca záujmových krúžkov; 

· práca Žiackeho parlamentu a jeho akceptácia vedením školy a ped. zborom;

·  spolupráca so zriaďovateľom – OcÚ Dolný Pial a inými organizáciami.

 

 

Slabé stránky školy:

·  zvyšujúci sa počet žiakov zo soc. znevýhodneného prostredia

· neodbornosť vyučovania niektorých predmetov (GEO, VYV,INV, VUM);

· komunikácia s rodičmi problémových žiakov pri riešení vzniknutých problémov;

 

  Príležitosti 

· zlepšujúce sa podmienky vzdelávania žiakov v škole – PC  učebňa, interaktívna učebňa, jazyková učebňa, školská knižnica, zakúpenie novej didaktickej techniky, výukových softvérov a učebných pomôcok;

·  v maximálnej miere uspokojovať požiadavky objednávateľov školských služieb, t. j.

rodičov a ich detí;

· umožniť ďalšie vzdelávanie učiteľov (metodické centrum, vysoké školy);

· využívať možnosti štrukturálnych fondov;

· rozvíjať informačný systém slúžiaci absolventom ZŠ na výber stredných škôl, využívať

  moderné informačné technológie pri rozvoji poradenstva o povolaniach a zamestnaniach;

· zmeniť školu na centrum vzdelávania, športu a kultúry

· venovať zvláštnu pozornosť výučbe cudzích jazykov, environmentálnej výchove 

   a informačným technológiám.

 

 

 

Riziká

. demografický pokles populácie;

·  nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách;

· nedostatočný záujem zo strany rodičovskej verejnosti ;

· negatívne vplyvy na žiakov cez masovokomunikačné prostriedky;

·  zvyšujúci sa počet žiakov so ŠVVP a poruchami učenia a správania

 

II.

• Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania
  ( § 2 ods. 2 písm. a)

     V škole vytvárame bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky vo všetkých  priestoroch, ktoré slúžia na vyučovanie aj činnosť mimo vyučovania. Pri zostavovaní rozvrhu vyučovania sú dodržiavané psycho - hygienické zásady a organizácia vyučovania podľa prevádzkového poriadku školy. Počas prestávok je zabezpečený dozor. Pre žiakov, ktorí nemajú po skončení vyučovania autobusový spoj, je zabezpečená čakacia miestnosť, v ktorej je pedagogický dozor. Úvodné vyučovacie hodiny na začiatku školského roka venujú triedni učitelia poučeniu žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, vhodnom správaní sa pri predchádzaní vzniku rôznych úrazov, ktoré sú zahrnuté do školského poriadku pre žiakov. Zákonní zástupcovia žiakov sú so školským poriadkom oboznámení na prvom zasadnutí rodičov. Zamestnanci absolvujú pravidelné školenia o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru. Všetci zamestnanci absolvovali kurz prvej pomoci.

Zamestnávateľ spolu s bezpečnostným technikom zabezpečuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií.

Na druhom stupni sa prierezová téma Ochrana života a zdravia  realizuje prostredníctvom učebných predmetov a  samostatných organizačných foriem vyučovania – didaktických hier a účelových cvičení. Sú vypracované prevádzkové poriadky odborných učební, telocvične a smernice na organizovanie školských výletov, exkurzií, plaveckého výcviku, školy v prírode.

Zvláštnu pozornosť venujeme prevencii šikanovania na škole. Plán prevencie šikanovania vychádza zo základného dokumentu, ktorý bol vydaný MŠVVaŠ SR : metodické usmernenie č. 7/2006 – R z 28.3.20006. Základným preventívnym opatrením našej školy je princíp : „Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách!“ Plán zahŕňa pravidlá správania a konania žiakov vrátane sankcií za ich porušenie ( žiaci a ich zákonní zástupcovia sú oboznámení s opatreniami na začiatku školského roka ).

 

 

 

• Voľnočasové aktivity školy ( § 2 ods. 2 písm .b)

Voľnočasové aktivity sa orientovali na záujmovú činnosť žiakov, ktorá sa realizovala formou záujmových krúžkov.

Krúžky : matematický krúžok, zábavná matematika Let's dance, šikovníček, spevácky krúžok ,počítačový krúžok, športovo-turistický krúžok, spoznávaj svet, plavecký krúžok, športový krúžok, cvičenia zo SJL, flautový krúžok, dejepisný krúžok, divadielko, hravé čítanie, futbalový krúžok.

 Výsledky týchto aktivít boli prezentované pri rôznych príležitostiach v rámci školy a obce, na rôznych súťažiach.

Triedni učitelia počas celého roku organizovali inovatívne formy na doplnenie výchovno – vyučovacieho procesu, aktivity ku Dňu zeme, Svetovému dňu mlieka. Veľkej obľube sa tešili triedne aktivity, ktoré pomáhajú upevniť kolektív triedy ako opekanie, koncoročné školské výlety, exkurzie.

 

 

 

c) Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom (§ 2 ods. 2 písm. c)

 

Škola v spolupráci s rodičmi zabezpečovala pre žiakov pracovné zošity, knihy na zlepšenie vyučovacieho procesu, finančne podporovali plavecký výcvik, podporovali žiakov pri reprezentácii školy na športových súťažiach, olympiádach. Prispievali na odmeny pre žiakov, ktorí dosahujú výborný prospech a vzornú dochádzku.

 

 

d) Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v škole podieľajú

 

Počas celého školského roka 2016/2017 škola spolupracovala s Materskou školou v  Dolnom Piali a organizáciami, ktoré pôsobia v obci. Uskutočnil sa „Deň otvorených dverí“ pre žiakov MŠ v Dolnom Piali, Ondrejovce a žiakov ZŠ Beša.